Примеры словаря

Лексикон — это набор слов или внутренний словарь, который есть у каждого носителя языка. Его еще называют лексикой. Лексикон может также относиться к набору терминов, используемых в определенной профессии, предмете или стиле. Само слово является англизированной версией греческого слова «lexis» (что в переводе с греческого означает «слово»). Это в основном означает «словарь». Лексикология описывает изучение лексики и лексики.

См. Примеры и наблюдения ниже. См. Также:

  • Жаргон
  • Приобретение языка
  • Lexeme
  • Лексическая компетентность
  • Лексическая диффузия
  • Лексико-функциональная грамматика (LFG)
  • Лексическая целостность
  • Лексикализация
  • Лексический набор
  • Лексикограмма
  • Лексикограф
  • Лексикографолатрия
  • Лексикография
  • Лексикология
  • Лексис
  • Листема
  • Ментальная лексика
  • Морфология
  • Словарь
  • Пополнение словарного запаса

Примеры и наблюдения

  • Лексикон футбола (называемого «футболом» за пределами США) включает такие термины, как лайнсмен, товарищеский матч, желтая карточка, серия пенальти, поле , результат и ничья.
  • Лексика биржевого трейдера включает такие термины, как отложенные котировки, фьючерсный контракт, лимитный ордер, маржинальный счет, короткие продажи, стоп-ордер, линия тренда и список наблюдения.

Слова с цифрой rs

  • «[T] в настоящее время здесь около 600 000 слов английского языка, причем образованные взрослые используют около 2 000 слов в ежедневной беседе. Для 500 наиболее часто используемых слов имеется около 14 000 словарных значений ». (Уоллес В. Шмидт и др.,« Общение глобально ». Sage, 2007).
  • « Английский лексикон расширился. на 70 процентов с 1950 по 2000 год, при этом ежегодно в язык входит примерно 8 500 новых слов. Словари не отражают многие из этих слов ». (Марк Парри,« Ученые выявили «культурный геном» из 5,2 миллиона книг, оцифрованных Google ».« Хроника высшего образования ». 16 декабря 2010 г.)

Мифы изучения слов

  • «Если вы посещаете занятия по изучению языка или читаете что-нибудь полезное Во вводной главе по этому вопросу вы, вероятно, узнаете следующие факты об изучении слов. Первые слова у детей странные; они имеют забавные значения, которые нарушают определенные семантические принципы, характерные для языка взрослых, и усваиваются медленно и бессистемно. Затем, примерно через 16 месяцев или после того, как вы выучите около пятидесяти слов, происходит внезапное ускорение скорости запоминания слов — словарный рывок или словарный запас. С этого момента дети учат слова по пять, десять или даже пятнадцать новых слов в день. Я предполагаю здесь, что ни одно из этих утверждений не соответствует действительности. Это мифы об изучении слов. Нет оснований полагать, что первые слова детей выучены и поняты незрелым образом — и есть веские доказательства обратного. Не существует такой вещи, как скачок слов, и двухлетние дети не заучивают даже около пяти слов в день »(Пол Блум,« Мифы изучения слов ».« Создание словаря », изд. Д. Джеффри Холла). и Сандра Р. Ваксман. MIT Press, 2004)

Приобретение языка: грамматика и лексика

  • «В обзоре результатов разработки языка, разбивки языка и обработки в реальном времени мы пришли к выводу, что аргументы в пользу модульного различия между грамматикой и лексикой были преувеличены, и что имеющиеся на сегодняшний день данные совместимы с унифицированным лексикалистский счет. Исследования нормальных детей показывают, что появление грамматики в значительной степени зависит от размера словарного запаса, что подтверждено и расширено в атипичных популяциях. Исследования языковых нарушений у детей старшего возраста и взрослых не предоставляют доказательств модульной диссоциации между грамматикой и лексикой; некоторые структуры особенно уязвимы для повреждения мозга (например, функциональные слова, неканонический порядок слов), но эта уязвимость также наблюдается у неврологически интактных людей при деградации восприятия или когнитивной перегрузке. Наконец, онлайн-исследования предоставляют доказательства ранних и сложных взаимодействий между лексической и грамматической информацией у нормальных взрослых ». (Элизабет Бейтс и Джудит С. Гудман,« О неразрывности грамматики и лексики: доказательства из усвоения, афазии и обработки в реальном времени ». . »« Язык и когнитивные процессы ».« Хроники высшего образования ». Декабрь 1997 г.)
  • « Усвоение лексики и усвоение грамматики — это … части единого основного процесса. »(Джесси Снедекер и Лила Р. Глейтман,« Почему трудно маркировать наши концепции ». Создание лексикона, под редакцией Д. Джеффри Холла и Сандры Р. Ваксман. MIT Press, 2004)
Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий