При чтении и прослушивании контекстная подсказка – это форма информации (например, определение, синоним, антоним или пример), которая появляется рядом со словом или фразы и предлагает прямые или косвенные предположения о ее значении.
Контекстные подсказки чаще встречаются в документальных текстах, чем в художественной литературе, хотя иногда они встречаются и в детских литература, часто с целью пополнения словарного запаса читателей. Слова могут иметь несколько значений, поэтому умение делать выводы из контекста является ценным навыком понимания прочитанного.
Типы контекстных подсказок
Один из способов выучить новые слова – через контекст слов вокруг них. Мы выводим значение этих слов из того, что происходит, или из того, что уже было установлено в тексте. Подсказки для расшифровки значения слова могут быть представлены в форме чего угодно, от тонкого намека до прямого объяснения, определения или иллюстрации. Контекстные подсказки также могут принимать форму синонимов, антонимов, подсказок по структуре слов, сравнений (таких как метафоры и сравнения) и контрастов. Например:
Подсказки контекста синонима предлагают слова рядом с тем же значением:
- Синоним: Ежегодный базар запланирован на последний день школы. Это всегда веселый фестиваль .
- Синоним: “Этот шарлатан !” он плакал. “Эта абсолютная фальшивка!”
Контекстные подсказки антонимов предлагают близлежащие слова с противоположными значениями.
- Антоним: “Вы хорошо выглядите содержание по этому поводу, а не вы вообще совсем не в форме “, – отметил он.
- Антоним: ” Нет, нет, это не произошло буквально “, – сказала она. “Я говорил образно. “
Подсказки контекста определения просто объясняют смысл в простой манере :
- Определение: В Британии багажник автомобиля называется “ boot .”
- Определение: “ нижнее белье “, – направила она растерянному покупателю,” – вот где вы найдете бюстгальтеры и трусики “.
Объяснение или иллюстрация могут также показать контекст слова:
- Объяснение: Она посмотрела на случайную коллекцию , которая была брошена в упаковочную коробку в последнюю минуту – от зубной пасты и от бритв до шпателей и стикеров. “Что ж, это настоящий меланж , не так ли?” – заметила она.
- Пояснение: “Нет, нет, это всего лишь муха крана , а не гигантский комар “, – пояснил он..
Подсказки структуры слова понимаются двояко: читатель или слушатель понимает базовое слово и префикс (или суффикс) и делает вывод значение из комбинации двух, или читатель знает происхождение слова и, услышав слово схожего происхождения, делает вывод о его значении.
Например, если вы знаете, что “анти-” означает “против”, легко вывести значение слова “анти-истеблишмент”.
- Структура слова: протестующие против истеблишмента пикетировали ратушу.
Точно так же, если вы знаете, что «мемориал» – это что-то в память о человеке, который умер, вы можете легко интуитивно уловить значение следующего предложения, даже если вы никогда раньше не слышали термин “на память”.
- Структура слова : Книга была посвящена памяти его отца.
Com Подсказки контекста parison показывают значение слова через сходство с другими элементами или элементами, подобиями или метафорами:
- Сравнение : Он выглядел абсолютно сбитым с толку , как малыш, уставившийся на свои ноги на полу, который просто не уверен в этой “ходьбе” “вещь.
- Сравнение: « Нет, – сказала она, – я отношусь к этому так же беззаботно , как и к птица, плывущая среди облаков. “
Контрастные подсказки контекста показывают смысл через разные элементы:
- Контраст: “Это не совсем то рукопашный бой , которого я ожидал по твоему описанию “, – сказал он. “Дети просто грубоваты . Я ожидал, что у них будут синяки и кровотечение . “
- Контраст: Я знаю, что она сказала, что может восстановить сухофрукты, но мокрый изюм просто не виноград.
Ограничения контекстных подсказок
В книге «Словарь: обучение и обучение» автор Майкл Грейвс пишет:
«В общем, описательный исследование обучения из контекста показывает, что контекст может способствовать изучению значений слов и что, хотя вероятность выучить слово из одного вхождения мала, вероятность выучить слово из контекста существенно возрастает с дополнительными вхождениями этого слова. мы обычно узнаем из контекста. Мы узнаем немного от первого знакомства со словом, а затем все больше и больше о значении слова, когда мы встречаемся с ним в новых и разных контекстах “. e>
Изучение новых слов только из контекста имеет свои ограничения, поскольку этот метод не всегда является окончательным.. Часто контекст может дать читателю общее представление о слове, но не полное его значение. Если предложения, в которых появляется неизвестное слово, не раскрывают его значение четко, это значение может быть потеряно. Для длительного удержания читателям необходимо увидеть слово несколько раз. Чем чаще используется предполагаемое определение, тем больше вероятность, что читатель запомнит и поймет новое слово.
Источники
- Грейвс, Майкл Ф. «Словарь слов: обучение и обучение». Teachers College Press, 2006