Определение и примеры композиции-риторики

Композиция-риторика – это теория и практика обучения письму, особенно если она проводится на курсах композиции в колледжах и университетах США. Также известна как изучение композиции и композиция и риторика .

Термин композиция-риторика подчеркивает функцию риторики (с ее 2500-летней традицией) как основополагающей теории композиции («относительно новое изобретение», как указывает Стивен Линн в «Риторике и композиции», 2010 г.)

В Соединенных Штатах академическая дисциплина композиция-риторика быстро развивалась за последние 50 лет.

Примеры и наблюдения

  • «Когда мы обсуждаем r гторику и композицию, мы действительно говорим о гораздо более сложных набор взаимодействий, чем подразумевает фраза. Наша научная литература изобилует примерами риторики для композиции, композиции reacti ng в риторику и риторику в композиции. Из них риторика в композиции предоставляет наибольшие возможности для интеграции риторических теорий и обучения композиции. Однако нам кажется, что нас легко сбивает с толку расплывчатость и , кажущаяся простота для ». (Джиллиан Кэтрин Скеффингтон,« В поисках риторики в композиции: A Исследование дисциплинарной идентичности ». Докторская диссертация, Университет Аризоны, 2009 г.)
  • « В сочетании с «композицией» «риторика» обычно понимается как более широкая область предмета. Но многие из тех, кто увлекается изучением композиции. . . отождествляют свои интеллектуальные проекты с различными предприятиями с более широкими знаниями помимо риторики или вместо нее. К ним относятся, например, грамотность, лингвистика или исследования дискурса; культурология; Английский; Английское образование; и общение. . . . Сама композиция колледжа (первоначально «английский для первокурсников»), когда-то изоморфная всей области, теперь является лишь одним из направлений в риторике и композиции, которые все больше переплетаются с множественными, параллельными или трансдисциплинарными исследованиями дискурса »(« Исследования композиции ». . “ Энциклопедия риторики и сочинения: общение от древних времен до информационного века , под редакцией Терезы Энос. Тейлор и Фрэнсис, 1996 г.)

Предпосылки создания композиции – риторика

  • «В качестве основной информации была представлена ​​письменная риторика. возникло между 1800 и 1910 годами.
  • «Поскольку, следовательно, методы и теории, связанные с обучением письму в Америке после 1800 года, не являются ни неизменными, ни унифицированными, ни серьезно« актуальными »в сегодняшней научной области, ни сильно связаны с традиционной риторикой, В этой книге я предлагаю отказаться от термина «современная традиционная риторика» и вместо этого обратиться к более старым и новым формам композиционной риторики. Любители истории поймут, что я заимствовал этот термин из названия перспективного, но не очень успешный учебник, выпущенный в 1897 году Фредом Ньютоном Скоттом и Джозефом В. Денни. Подобно Скотту и Денни, я использую этот термин для определения именно той формы риторической теории и практики, посвященной письменному дискурсу. Написание, конечно, всегда было небольшим, но необходимая часть старой риторической традиции, но композиция-риторика после 1800 года была первой риторикой, которая поместила письмо в центр риторической работы ». (Роберт Дж. Коннорс, Композиция-риторика: предпосылки, теория и педагогика . University of Pittsburgh Press, 1997)

Развитие композиционно-риторических исследований: 1945-2000 гг.

  • «Где-то между [концом Второй мировой войны] и 1990 годом, множество программ для аспирантов, научные журналы и профессиональные организации, посвященные изучению c композиционной риторики, появились в системе высшего образования Северной Америки. Несмотря на постоянные жалобы на это, курс для первокурсников сохранился и расширился в течение этого периода; но теперь Под его опорой была настоящая академическая дисциплина, все более автономная от других областей и способная не только контролировать, развивать и подвергать сомнению этот курс, но и спонсировать полные и независимые учебные программы как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры, богатые и, казалось бы, безграничные исследовательские проекты, и посвятили себя академической карьере каждого ранга и срока пребывания. К концу этого периода “комп- Рет хвастался сериями книг, предоставленными кафедрами, программами грантов, исследовательскими центрами и радикально повысил интеллектуальную и профессиональную уверенность в себе. . . .
    “[B] В начале 1990-х в Соединенных Штатах было более 1200 докторантов, обучающихся по семидесяти двум различным программам для аспирантов, вместе присуждая более сотни докторских степеней в год (Коннорс , ‘Composition History’ 418) …
    «Другими словами, к концу двадцатого века, когда докторская степень использовалась как ключевой показатель академического статуса, родилась дисциплина» (Дэвид Флеминг). , «Возрождение риторики или революция процесса?» Обновление отношения риторики к композиции: Очерки в честь Терезы Джарнагин Энос , под редакцией Шейна Борроумена, Стюарта С. Брауна и Томаса П. Миллера. Routledge , 2009)
  • “[Все области гуманитарных наук, кроме одной, претерпели резкие сокращения. Это единственная область – исследования риторики композиции, которая. .. продолжает процветать среди второй серии сокращений, версии 1990-х годов. Почему композиция-риторика исключена? Один из различных ответов заключается в том, что мы приняли Новую парадигму за 30 лет роста как дисциплины. Короче говоря, общественность, которая в целом понимает, но не может сформулировать, что изучение языка жизненно важно, поддерживает массовую поддержку обучения письму и исследований, которые сопровождают и стимулируют его. . . .
    “Хотя мы погружены в университетскую культуру, которая считает исследования вершиной, преподавание – долиной, а служение – подпольем (чтобы оно было невидимым), ученые-преподаватели композиционной риторики принимают педагогику, усердно трудятся. при этом делиться текущими исследованиями со студентами и, как правило, обладать идентичностью (или тем, что Диотима или Аспазия могла бы назвать этосом), в которой педагогика является определяющей ». (Кэтлин Э. Уэлч, «Технология/письмо/идентичность в композиционных и риторических исследованиях: работа в ориентировочном настроении». Живая риторика и композиция: истории дисциплины , под редакцией Дуэйна Х. Роэн, Стюарт С. Браун и Тереза ​​Энос. Лоуренс Эрлбаум, 1999)
Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий