Есть множество способов оценить успеваемость и понимание учащегося. Двумя основными методами являются формальная и неформальная оценка. Формальные оценки включают тесты, викторины и проекты. Учащиеся могут заранее изучить и подготовиться к этим оценкам, и они предоставляют учителям систематический инструмент для измерения знаний учащихся и оценки успеваемости.
Неформальные оценки – это более случайные, основанные на наблюдении инструменты. С небольшой предварительной подготовкой и отсутствием необходимости оценивать результаты, эти оценки позволяют учителям почувствовать прогресс учащихся и определить области, в которых им может потребоваться дополнительное обучение. Неформальные оценки могут помочь учителям выявить сильные и слабые стороны учащихся и направить планирование предстоящих уроков.
В классе важны неформальные оценки, потому что они могут помочь выявить потенциальные проблемные области и внести поправки в курс, прежде чем учащиеся потребуют продемонстрировать понимание при формальной оценке .
Многие семьи, обучающиеся на дому, предпочитают почти полностью полагаться на неформальные оценки, потому что они часто являются более точным показателем понимания, особенно для учеников, которые плохо тестируют .
Неформальные экзамены также могут обеспечить жизненно важную обратную связь с учащимися без стресса от тестов и викторин.
Ниже приведены лишь несколько примеров творческих неформальных оценок для вашего класса или домашнего обучения.
Наблюдение
Наблюдение – это сердце любой неформальной оценки, но это также и ключевой самостоятельный метод. Просто наблюдайте за своим учеником в течение дня. Ищите признаки волнения, разочарования, скуки и вовлеченности. Делайте заметки о задачах и действиях, вызывающих эти эмоции.
Храните образцы работ учащихся в хронологическом порядке, чтобы вы могли определить успехи и слабые места. Иногда вы не понимаете, насколько продвинулся ученик, пока не сравните его текущую работу с предыдущими примерами.
У автора Джойс Херцог есть простой, но эффективный метод наблюдая за прогрессом. Попросите учащегося выполнить простые задания, например написать пример каждой математической операции, которую он понимает, написать самое сложное слово, которое, как он знает, он может правильно написать, или написать предложение (или короткий абзац). Делайте то же самое раз в квартал или раз в семестр, чтобы отслеживать прогресс.
Устные презентации
Мы часто думаем об устных презентациях как тип формальной оценки, но они также могут быть фантастическим неформальным инструментом оценки. Установите таймер на одну или две минуты и попросите учащегося рассказать вам, что он узнал по определенной теме.
Например, если вы изучаете части речи, вы можете попросить своих учеников назвать как можно больше предлогов за 30 секунд, пока вы пишете их на доске.
Более широкий подход заключается в том, чтобы дать учащимся начало предложения и дать им возможность по очереди его закончить. Примеры включают:
- «Мне больше всего понравилось в этой теме…»
- «Самое интересное или удивительная вещь, которую я узнал об этом… »
- « Этой исторической фигурой был… »
Журнал
Дайте учащимся от одной до трех минут в конце каждого дня на то, чтобы записывать то, что они узнали. Разнообразьте свой ежедневный дневник, попросив учащихся:
- перечислить 5-10 фактов, которые они узнали по теме
- напишите о самом захватывающем, что они узнали за день.
- перечислите одну или две вещи, о которых они хотели бы узнать больше.
- отметьте то, что они ‘ у вас проблемы с пониманием.
- перечислите способы, которыми вы могли бы помочь им лучше понять тему.
Paper Toss
Предложите учащимся написать вопросы друг для друга на листе бумаги. Попросите студентов смять лист бумаги и позвольте им бросить грандиозный шарик из бумаги. Затем попросите всех учеников взять один из бумажных шаров, прочитать вопрос вслух и ответить на него.
В большинстве случаев это задание не сработает. домашнее обучение, но это отличный способ для учащихся в классе или в кооперативном домашнем обучении разобраться и проверить свои знания по теме, которую они изучают.
Четыре угла
Четыре угла – еще одно фантастическое занятие, которое поможет детям подняться и двигаться, а также оценить их знания. Обозначьте каждый угол комнаты другим вариантом, например, полностью согласен, согласен, не согласен, категорически не согласен или A, B, C и D. Прочтите вопрос или утверждение и попросите учащихся перейти в угол комнаты, который представляет их ответ.
После того, как ученики дойдут до своего угла, дайте им минуту или две, чтобы обсудить свой выбор в своей группе. Затем выберите представителя от каждой группы, чтобы объяснить или защитить ответ этой группы.
Соответствие/концентрация
Пусть ваши ученики играют соответствие (также известное как концентрация) в группах или парах. Напишите вопросы на одних карточках и ответы на других. Перетасуйте карты и выложите их одну за другой лицевой стороной вниз на стол. Учащиеся по очереди переворачивают две карточки, пытаясь сопоставить карточку вопроса с карточкой правильного ответа. Если ученик находит совпадение, он получает еще один ход. Если он этого не делает, то ход следующего игрока. Побеждает ученик с наибольшим количеством совпадений.
Концентрация – чрезвычайно универсальная игра. Вы можете использовать математические факты и их ответы, словарный запас и их определения, а также исторические фигуры или события с их датами или деталями.
Exit Slips
В конце каждого дня или недели попросите учеников заполнить выходной бланк перед тем, как покинуть класс. Каталожные карточки подходят для этой деятельности. Вы можете напечатать вопросы на карточках, написать на доске или прочитать их вслух.
Попросите учащихся заполнить карточку ответами на такие утверждения, как:
- Три вещи, которые я узнал
- У меня есть два вопроса
- Одного я не понял
- Что я нашел наиболее интересным
Это отличное занятие для оценки того, что учащиеся запомнили по теме, которую они изучают, и для определения областей, которые могут нуждаться в дополнительных пояснениях.
Демонстрация
Предоставьте инструменты и позвольте учащимся показать вам, что они знают, объясняя процесс по ходу дела. Если они изучают измерения, дайте им линейки или рулетку и предметы для измерения. Если они изучают растения, предложите различные растения и позвольте учащимся указать на разные части растения и объяснить, что каждая из них делает.
Если студенты изучая биомы, предоставьте настройки для каждого (например, рисунки, фотографии или диорамы) и модели растений, животных или насекомых, которые можно найти в представленных биомах. Предложите учащимся разместить фигуры в их правильных положениях и объяснить, почему они принадлежат к ним, или что они знают о каждом.
Рисунки
Рисование – отличный способ для творческих, художественных или кинестетических учеников выразить то, что они узнали. Они могут нарисовать этапы процесса или создать комикс, чтобы изобразить историческое событие. Они могут рисовать и маркировать растения, клетки или части рыцарских доспехов.
Кроссворды
Кроссворды составляют веселый, свободный от стресса неформальный инструмент оценки. Создавайте головоломки с помощью кроссворда, используя определения или описания в качестве подсказок. Точные ответы приводят к правильно решенной головоломке. Вы можете использовать кроссворды, чтобы оценить понимание различных тем из истории, науки или литературы, таких как государства, президенты, животные или даже спорт.
Повествование
Повествование – это метод оценки учащихся, широко используемый в кругах домашнего обучения и вдохновленный Шарлоттой Мейсон, британским педагогом на рубеже 20-го века. Практика предполагает, что ученик расскажет вам своими словами то, что он услышал после прочтения вслух или выучил после изучения темы.
Объяснение чего-либо своими словами требует понимания предмета. Использование повествования – полезный инструмент для определения того, что студент изучил, и определения областей, которые вам, возможно, потребуется осветить более тщательно.
Драма
Предложите студентам разыграть сцены или создать кукольные представления из тем, которые они изучали. Это особенно эффективно для исторических событий или биографических исследований.
Драма может быть исключительно ценным и простым в использовании инструментом для семей, обучающихся на дому.. Маленькие дети часто включают то, чему они учатся, в свои ролевые игры. Слушайте и наблюдайте, как ваши дети играют, чтобы оценить, что они изучают и что вам, возможно, нужно уточнить.
Самооценка учащихся
Используйте самооценку, чтобы помочь учащимся задуматься и оценить свой прогресс. Есть много вариантов простой самооценки. Один из них – попросить учащихся поднять руки, чтобы указать, какое утверждение к ним относится: «Я полностью понимаю тему», «Я в основном понимаю тему», «Я немного запутался» или «Мне нужна помощь».
Другой вариант – попросить студентов показать большой палец вверх, большой палец в сторону или большой палец вниз, чтобы указать, что они полностью понимают, в основном понимают или нуждаются в помощи. Или используйте пятипальцевую шкалу и попросите учащихся поднять количество пальцев, соответствующее их уровню понимания.
Вы также можете создать себя – оценочная форма для заполнения студентами. В форме можно перечислить утверждения о задании и поля, чтобы студенты могли проверить, полностью ли они согласны, согласны, не согласны или категорически не согласны с тем, что утверждение применимо к их заданию. Этот тип самооценки также может быть полезен учащимся для оценки своего поведения или участия в занятиях.