T Unit и лингвистика

Т-единица измерения – это измерение в лингвистике, которое относится к главному предложению плюс любые подчиненные предложения, которые могут быть к нему добавлены. Согласно определению Келлогга У. Ханта (Kellogg W. Hunt, 1964), Т-единица, или минимальная ограничиваемая единица языка, была предназначена для измерения наименьшей группы слов, которая может считаться грамматическим предложением, независимо от как это было акцентировано. Исследования показывают, что длину Т-единицы можно использовать как показатель синтаксической сложности. В 1970-х Т-единица стала важной единицей измерения в исследованиях, связанных с объединением предложений.

Анализ Т-единиц

“ T-unit , разработанный Хантом (1964), широко использовался для измерения общей синтаксической сложности как речевых, так и письменных образцов (Gaies, 1980). -часть определяется как состоящая из главного предложения плюс всех придаточных предложений и неклаузальных структур, которые присоединены к нему или встроены в него (Hunt, 1964). Хант утверждает, что длина T-единицы параллельна когнитивному развитию ребенка и, таким образом, анализ T-единицы обеспечивает интуитивно удовлетворительный и стабильный индекс развития языка. Популярность T-единицы обусловлена тем фактом, что она является глобальной мерой лингвистического развития, внешней по отношению к какому-либо конкретному набору данных, и позволяет проводить значимое сравнение между овладение первым и вторым языком …
“Анализ Т-единиц успешно использовался Larsen-Freeman & Strom (1977) и Перкинс (1980) в качестве объективной меры для оценки качества письменной речи студентов ESL. Меры T-единиц, используемые в этом исследовании, включают количество слов на композицию, предложений на композицию, T-единиц на композицию, безошибочные T-единицы на композицию, слова в безошибочных T-единицах на композицию, длину T-единиц на композицию и соотношение ошибок по сравнению с Т-единицами на композицию. “ (Анам Говардхан,” Индийские и американские студенты пишут на английском “. Диалекты, английский, креольский язык и образование , изд. Шондель Дж. Неро. Лоуренс Эрлбаум, 2006)
«По аналогии с тем, как модификаторы работают в предложениях, [Фрэнсис] Кристенсен думает о подчиненных Т-единицах как изменение более общей T-единицы, которая семантически охватывает их. Это можно проиллюстрировать следующим предложением Уильяма Фолкнера:

Губы Джоада на мгновение сжались над его длинными зубами, и он облизнул свои губы, как у собаки, два облизывая, по одному в каждую сторону от середины.

‘Как собака’ модифицирует ‘, облизнул губы , ‘относительно общее описание, которое может охватывать различные другие типы облизывания губ. Точно так же фраза «два облизывания» начинает объяснять, как собака облизывает губы, поэтому она более конкретна, чем «как собака». А «по одному в каждом направлении от середины» объясняет «два лизания» еще более конкретно ». (Ричард М.. Коу, К грамматике отрывков . Южный Иллинойс Univ. Press, 1988)

T-единицы и упорядоченная разработка

“Поскольку маленькие дети склонны соединять короткие главные предложения с” и “, они обычно используют относительно мало слов/ T-unit . Но по мере взросления они начинают использовать ряд аппозитивов, предложные фразы и зависимые предложения, которые увеличивают количество слов на единицу T. В последующей работе Хант (1977) продемонстрировал, что существует порядок развития, в котором учащиеся развивают способность выполнять типы встраивания. Другие исследователи (например, O ‘ Donnell, Griffin & Norris, 1967) использовали единицу измерения Ханта, чтобы окончательно показать, что соотношение слова/Т-единицы увеличивалось как в устном, так и в письменном дискурсе по мере взросления писателей ». (Томас Ньюкирк, «Учащийся развивается: в старших классах». Справочник по исследованиям в области преподавания английского языка , 2-е изд., под ред. Джеймса Флода и др. . Лоуренс Эрлбаум, 2003)