Стратегии обращения с деструктивным студентом

Учителя понимают, что время, которое они проводят со своими учениками, ограничено. Хорошие учителя максимально используют учебное время и сводят к минимуму отвлекающие факторы. Они эксперты в обращении с невзгодами. Они решают проблемы быстро и эффективно, сводя к минимуму неудобства.
Наиболее частым отвлекающим фактором в классе является нарушающий порядок ученик. Это проявляется во многих формах, и учитель должен быть должным образом подготовлен к каждой ситуации. Они должны реагировать быстро и адекватно, сохраняя при этом достоинство ученика.
Учителя всегда должны иметь план или определенные стратегии, на которые они опираются, чтобы справиться с деструктивным учеником. Важно понимать, что каждая ситуация будет отличаться. Стратегия, которая хорошо работает для одного ученика, может подорвать другого. Индивидуализируйте ситуацию и принимайте решения, основанные на том, что, по вашему мнению, минимизирует отвлечение этого конкретного ученика быстрее всего.

Предотвращение в первую очередь

Профилактика – лучший способ справиться с плохим учеником. Первые несколько дней учебного года, пожалуй, самые важные. Они задают тон всему учебному году. Студенты нащупывают учителей. Они будут стремиться увидеть, что именно им позволено делать. Учителям важно быстро установить эти границы. Это поможет предотвратить проблемы в будущем. Также важно немедленно начать налаживать взаимопонимание со своими учениками. Укрепление доверительных отношений со студентами может иметь большое значение для предотвращения сбоев просто из-за взаимного уважения друг к другу.

Сохраняйте спокойствие и свободу от эмоций

Учитель никогда не должен кричать на ученика или просить ученика «заткнуться». Хотя это может временно ослабить ситуацию, это принесет больше вреда, чем пользы. Учителя должны сохранять спокойствие, обращаясь к ученику, который нарушает порядок. . Во многих случаях ученик пытается заставить учителя глупо отреагировать. Если вы сохраните спокойствие и сохраните разум, это может довольно быстро разрядить ситуацию. Если вы станете агрессивным и конфронтационным, это может обострить ситуацию, сделав ее потенциально потенциально опасной. опасная ситуация. Если проявить эмоциональность и принять это на свой счет, это только пагубно и в конечном итоге подорвет ваш авторитет как учителя.

Будьте твердыми и прямыми

Худшее, что может сделать учитель, – это игнорировать ситуацию, которая, как он надеется, уйдет. Не позволяйте своим ученикам уйти с рук. он мелочи. Немедленно поговорите с ними об их поведении. Попросите их рассказать вам, что они делают не так, почему это проблема и каково правильное поведение. Объясните им, как их поведение влияет на других. Студенты могут сопротивляться структуре на раннем этапе, но в конечном итоге они принимают ее, потому что чувствуют себя в безопасности в структурированной учебной среде.

Внимательно слушайте студентов

Не торопитесь с выводами. Если студенту есть что сказать, послушайте его сторону. Иногда к сбоям приводят вещи, которых вы, возможно, не заметили. Иногда что-то происходит вне класса, что привело к такому поведению. Иногда их поведение может быть криком о помощи, и выслушивание их может помочь вам получить некоторую помощь. Повторите им их опасения, чтобы они знали, что вы их слушали. Возможно, это не повлияет на то, как вы справитесь с ситуацией, но выслушивание может укрепить доверие или дать вам представление о других, более важных вопросах.

Удалите аудиторию

Никогда намеренно не ставьте ученика в неловкое положение и не вызывайте его на глазах у одноклассников. Это принесет больше вреда, чем пользы. Обращение к студенту индивидуально в коридоре или после урока в конечном итоге будет более продуктивным, чем обращение к нему перед сверстниками. Они будут более восприимчивы к тому, что вы скажете. Вероятно, они будут более открытыми и честными с вами. Важно поддерживать достоинство всех ваших учеников. Никто не хочет, чтобы его вызывали на глазах у сверстников. Это в конечном итоге подрывает ваш авторитет и авторитет как учителя.

Предоставьте учащимся право собственности

Владение учащимся предлагает индивидуальные возможности и потенциально имеет наибольшее влияние на изменение поведения. Учителям легко сказать, что это мой путь или дорога, но позволить ученикам разработать автономный план коррекции поведения может быть более эффективным. Дайте им возможность для самокоррекции. Поощряйте их устанавливать индивидуальные цели, награды за их достижение и последствия, если они этого не делают. Попросите учащегося составить и подписать контракт с подробным описанием этих вещей. Попросите учащегося хранить копию в таком месте, которое они часто видят, например в шкафчике, зеркале, записной книжке и т. Д.

Проведите родительское собрание

Большинство родителей ожидают, что их дети будут вести себя в школе. Бывают исключения, но большинство из них будут сотрудничать и помочь улучшить ситуацию. Учителя должны иметь документацию с подробным описанием каждой проблемы и способов ее решения. Вы, вероятно, увидите больше положительных результатов, если попросите учащегося присутствовать на вашей встрече с их родителями. Это также предотвращает проблемы, которые он сказал, и учитель сказал. Спросите родителей, что они могут посоветовать с их точки зрения, как справиться с этими проблемами. Они могут предложить вам стратегии, которые будут работать для них дома. Чтобы найти возможное решение, важно работать вместе.

Создать план поведения учащегося

План поведения учащегося – это письменное соглашение между учеником, его родителями и учителями. План описывает ожидаемое поведение, дает стимулы для правильного поведения и последствия плохого поведения. План поведения представляет собой прямой план действий для учителя, если ученик продолжает нарушать правила поведения.. Этот контракт должен быть специально написан для решения проблем, с которыми учитель сталкивается в классе. План также может включать внешние ресурсы для помощи, например, консультации. План может быть изменен или пересмотрен в любое время.

Привлечение администратора

Хорошие учителя могут справиться с большинством своих проблем с дисциплиной. Они редко направляют студента к администратору. В некоторых случаях это становится необходимостью. Студента следует отправить в офис, когда учитель исчерпал все возможности и/или ученик стал настолько отвлекаться, что это пагубно сказывается на учебной среде. Иногда привлечение администратора может быть единственным эффективным средством сдерживания плохого поведения учащихся. У них есть другой набор параметров, которые могут привлечь внимание учащегося и помочь решить проблему.

Последующие действия

Последующие действия может предотвратить рецидивы в будущем. Если ученик исправил свое поведение, то периодически говорите ему, что вы им гордитесь. Поощряйте их продолжать усердно работать. Следует отметить даже небольшое улучшение. Если родители и администраторы участвуют, то время от времени сообщайте им, как идут дела. Как учитель, вы один в окопах, видя из первых рук, что происходит. Положительные новости и отзывы могут помочь обеспечить хорошие рабочие отношения в будущем.

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий