Совместное обучение – это стратегия обучения, которую учителя используют в классе, чтобы помочь своим ученикам быстрее обрабатывать информацию, заставляя их работать в небольших группах для достижения общей цели. Каждый член группы несет ответственность за изучение предоставленной информации, а также за помощь другим членам группы в изучении этой информации.
Как это происходит Работа?
Для того, чтобы группы совместного обучения были успешными, учитель и ученики должны все сыграть свою роль. Роль учителя состоит в том, чтобы играть роль фасилитатора и наблюдателя, в то время как ученики должны работать вместе, чтобы выполнить задание.
Используйте следующие рекомендации для достижения совместного обучения Успех:
- Разнородно распределите учащихся в группы от двух до шести.
- Назначьте каждому члену группы отведена определенная роль: регистратор, наблюдатель, бухгалтер, исследователь, хронометрист и т. д.
- Отслеживайте прогресс каждой группы и обучите навыкам, необходимым для выполнения задачи.
- Оцените каждую группу на основе того, насколько хорошо они работали вместе и выполнили задачу.
Советы по управлению классом
- Контроль шума: используйте стратегию говорящих фишек для контроля шума. Каждый раз, когда ученику нужно выступить в группе, он должен поставить свою фишку в центр стола.
- Привлечение внимания учеников: Имейте сигнал, чтобы привлечь внимание учеников. Например, два раза хлопните в ладоши, поднимите руку, позвоните в колокольчик и т. Д.
- Ответы на вопросы: создайте политику, согласно которой, если у члена группы есть вопрос, он должен сначала задать группе, прежде чем спрашивать учителя. .
- Используйте таймер: дайте учащимся заранее установленное время для выполнения задания. Используйте таймер или секундомер.
- Образец инструкции: перед тем, как раздавать задание, моделируйте инструкцию и убедитесь, что каждый ученик понимает, что от него ожидается.
Общие методы
Вот шесть общих методов совместного обучения, которые можно попробовать в своем классе.
- Jig-Saw: Учащиеся группируются по пять или шесть человек, и каждому члену группы назначается конкретная задача, затем они должны вернуться в свою группу и научить их тому, чему они научились. .
- Think-Pair-Share: Каждый член группы «думает» над вопросом, который у него возникает на основе того, что они только что узнали, а затем они «объединяются в пары». “с членом группы, чтобы обсудить их ответы. Наконец, они «делятся» тем, что узнали, с остальной частью класса или группы.
- Round Robin: Учащиеся распределяются по группе от четырех до шести человек. Затем один человек назначается ведущим группы. Затем группе дается вопрос, на который есть несколько ответов. Каждый ученик ходит вокруг стола и отвечает на вопрос, в то время как диктофон записывает их ответы..
- Пронумерованные главы: Каждому члену группы дается номер (1, 2, 3, 4 и т. д.). Затем учитель задает классу вопрос, и каждая группа должна собраться вместе, чтобы найти ответ. По истечении времени учитель набирает номер, и только ученик с этим номером может ответить на вопрос.
- Team-Pair-Solo: Студенты работают вместе в группе, чтобы решить проблему. Затем они работают с партнером, чтобы решить проблему, и, наконец, они работают сами, чтобы решить проблему. В этой стратегии используется теория, согласно которой учащиеся могут решать больше задач с помощью, чем в одиночку. Затем студенты переходят к тому, что они могут решить проблему самостоятельно только после того, как сначала будут в команде, а затем в паре с партнером.
- Трехэтапный обзор: Учитель заранее определяет группы перед уроком. Затем, по мере продвижения урока, учитель останавливается и дает группам три минуты на то, чтобы повторить то, чему они научились, и задать друг другу любые вопросы, которые могут у них возникнуть.