Школы ежедневно сталкиваются с несколькими проблемами, которые негативно влияют на учебу учащихся. Администраторы и учителя упорно трудятся, чтобы преодолеть эти проблемы, но часто это бывает сложно. Независимо от стратегии, которую реализуют школы, есть некоторые факторы, которые, вероятно, никогда не будут устранены. Однако школы должны делать все возможное, чтобы свести к минимуму влияние этих проблем при максимальном обучении учащихся. Обучение студентов – сложная задача, потому что существует множество естественных препятствий, мешающих обучению.
Не каждая школа столкнется со всеми обсуждаемыми проблемами, хотя большинство школ по всей стране сталкиваются с более чем одной из этих проблем. Общий состав сообщества, окружающего школу, оказывает значительное влияние на саму школу. Школы, сталкивающиеся с большой частью этих проблем, не увидят значительных внутренних изменений, пока внешние проблемы не будут решены и изменены внутри сообщества. Однако многие из этих проблем можно считать проблемами общества, преодолеть которые школам может быть практически невозможно.
Плохие учителя
Подавляющее большинство учителей эффективно выполняют свою работу, зажатые между хорошими учителями и плохими учителями. Хотя плохие учителя составляют небольшой процент педагогов, они часто являются теми, кто создает наибольшую известность. Для большинства учителей это разочаровывает, потому что большинство из них упорно трудятся каждый день, чтобы их ученики получали высококачественное образование без лишних слов.
Плохо Учитель может значительно отбросить ученика или группу учеников. Они могут создать значительные пробелы в обучении, что значительно усложнит работу следующего учителя. Плохой учитель может создать атмосферу, полную проблем с дисциплиной и хаоса, создавая шаблон, который чрезвычайно трудно сломать. Наконец, что, пожалуй, наиболее разрушительно, они могут подорвать уверенность и моральный дух ученика. Последствия могут быть катастрофическими, и их почти невозможно обратить вспять.
Это причина, по которой администраторы должны убедиться, что они принимают разумные решения о найме. К этим решениям нельзя относиться легкомысленно. Не менее важен и процесс оценки учителей. Администраторы должны использовать систему оценки, чтобы принимать обоснованные решения при удержании учителей из года в год. Они не могут бояться выполнить необходимую работу, чтобы уволить плохого учителя, который нанесет вред ученикам в округе.
Проблемы с дисциплиной
Проблемы с дисциплиной отвлекают, а отвлекающие факторы складываются и ограничивают время обучения. Каждый раз, когда учителю приходится решать вопрос дисциплины, он теряет ценное учебное время. Кроме того, каждый раз, когда студента направляют в офис по направлению к дисциплине, он теряет ценное учебное время. Любая проблема с дисциплиной приведет к потере учебного времени, что ограничивает учебный потенциал студента..
Учителя и администраторы должны иметь возможность минимизировать эти сбои. Учителя могут делать это, создавая структурированную среду обучения и вовлекая учащихся в увлекательные, динамичные уроки, которые увлекают их и не дают скучать. Администраторы должны создать хорошо написанные политики, обеспечивающие подотчетность учащихся. Им следует знакомить родителей и учащихся с этой политикой. Администраторы должны быть твердыми, справедливыми и последовательными при решении любых вопросов дисциплины учащихся.
Недостаток финансирования
Финансирование имеет значительное влияние на успеваемость студентов. Отсутствие финансирования обычно приводит к увеличению размеров классов, а также к меньшему количеству технологий и учебных материалов, и чем больше у учителя учеников, тем меньше внимания он может уделять отдельным ученикам. Это может стать значительным, если у вас в классе от 30 до 40 учеников разного академического уровня.
Учителя должны быть оснащены интересными инструментами, соответствующими их стандартам. требуется учить. Технологии – это потрясающий академический инструмент, но их также дорого покупать, поддерживать и обновлять. Учебная программа в целом постоянно меняется и нуждается в обновлении, но принятие учебных программ в большинстве штатов происходит с пятилетними циклами. В конце каждого цикла учебная программа полностью устарела и физически изношена.
Отсутствие мотивации студентов
Многие студенты просто не заботятся о том, чтобы ходить в школу или прилагать усилия, необходимые для поддержания своих оценок. Крайне неприятно иметь группу студентов, которые присутствуют только потому, что они должны быть. Немотивированный ученик может изначально быть на уровне своего класса, но он будет отставать только для того, чтобы однажды проснуться и понять, что уже слишком поздно, чтобы догнать его.
A учитель или администратор могут сделать лишь определенное количество усилий, чтобы мотивировать ученика: в конечном счете, ученик должен решить, стоит ли ему меняться. К сожалению, в национальных школах есть много учеников с огромным потенциалом, которые предпочитают не соответствовать этому стандарту.
Чрезмерное требование
Федеральные и государственные мандаты сказываются на школьных округах по всей стране. Каждый год возникает так много новых требований, что у школ нет времени или ресурсов для их успешного выполнения и поддержки. Большинство распоряжений принимается с добрыми намерениями, но интервалы между ними ставят школы в затруднительное положение. Они часто недофинансируются или не финансируются и требуют много дополнительного времени, которое можно было бы потратить на другие важные области. У школ не хватает времени и ресурсов для выполнения многих из этих новых требований.
Плохая посещаемость
Учащиеся не могут учиться если они не в школе. Пропуск всего 10 учебных дней в году от детского сада до 12 класса означает пропуск почти всего учебного года к моменту окончания учебы.. Некоторые учащиеся могут справиться с плохой посещаемостью, но многие, у кого есть хронические проблемы с посещаемостью, отстают и остаются позади.
Школы должны требовать от учащихся и родителей ответственности за постоянные чрезмерные прогулы и должны иметь твердую политику посещаемости, специально предназначенную для устранения чрезмерных прогулов. Учителя не могут выполнять свою работу, если ученики не обязаны приходить каждый день.
Плохая родительская поддержка
Обычно родители самых влиятельных людей во всех аспектах жизни ребенка. Особенно это касается образования. Обычно, если родители ценят образование, их дети будут успешными в учебе. Родительское участие имеет важное значение для успеха в учебе. Родители, которые закладывают для своих детей прочную основу до начала школы и участвуют в учебном году, извлекут выгоду из того, что их дети станут успешными.
Напротив, родители, которые минимально вовлечены в образование своего ребенка, оказывают значительное негативное влияние. Это может сильно расстраивать учителей и вести к постоянной тяжелой битве. Часто эти ученики отстают, когда они идут в школу из-за недостаточной осведомленности, и им чрезвычайно трудно наверстать упущенное. Эти родители считают, что обучение – это работа школы, а не их, тогда как на самом деле для успеха ребенка необходимо двойное партнерство
Бедность
Бедность оказывает значительное влияние на обучение учащихся; в поддержку этой предпосылки было проведено много исследований. Студенты, живущие в богатых, хорошо образованных домах и общинах, гораздо более успешны в учебе, тогда как те, кто живет в бедности, обычно отстают в учебе.
Бедность – трудное препятствие, которое нужно преодолеть. Оно следует из поколения в поколение и становится общепринятой нормой, что делает невозможным его нарушение. Хотя образование играет важную роль в преодолении тисков бедности, большинство этих учащихся настолько отстают в учебе, что никогда не получат такой возможности.
Переход к новым условиям. Учебный фокус
Когда школы терпят неудачу, администраторы и учителя почти всегда берут на себя всю вину. Это отчасти понятно, но ответственность за обучение не должна ложиться исключительно на школу. Это отложенное смещение ответственности за образование является одной из главных причин воспринимаемого упадка в государственных школах в Соединенных Штатах.
Учителя выполняют гораздо более важную работу по обучению. обучают своих учеников сегодня, чем когда-либо. Однако время, затрачиваемое на обучение основам чтения, письма и арифметики, значительно сократилось из-за возросших требований и обязанностей по обучению многим вещам, которые раньше преподавались дома.
Каждый раз, когда вы добавляете новые требования к обучению, вы сокращаете время, потраченное на что-то другое.. Время, проводимое в школе, редко увеличивается, однако на школы ложится бремя добавления таких предметов, как половое воспитание и личная финансовая грамотность, в свое ежедневное расписание без увеличения времени для этого. В результате школы были вынуждены жертвовать критическим временем на основные предметы, чтобы гарантировать, что их ученики приобретут эти другие жизненные навыки.