Примерный план урока для учащихся по написанию рассказов

Этот урок дает студентам возможность попрактиковаться в решении сюжетных задач, обучая их тому, как писать свои собственные и решать задачи своих одноклассников. План предназначен для учеников третьего класса . Для этого требуется 45 минут и дополнительные учебные часы .

Цель

Учащиеся будут использовать сложение , вычитание, умножение и деление для написания и решения задач рассказа.

Common Core Standard Met

Этот план урока удовлетворяет в соответствии со стандартом Common Core в категории «Операции и алгебраическое мышление» и в подкатегории «Представление и решение задач, связанных с умножением и делением».

Этот урок соответствует стандарту 3.OA.3 : Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения проблем со словами в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измеряемыми величинами, например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа, чтобы представить проблему.

Материалы

  • Белая бумага
  • Цветные карандаши или мелки
  • Карандаш

Ключевые термины

  • Проблемы с историей
  • Предложения
  • Сложение

  • Вычитание
  • Умножение
  • Деление

Введение в урок

Если в вашем классе используется учебник, выберите задачу-рассказ из недавней главы и предложите студентам подойти и решить ее. Скажите им, что с их воображением они могли бы писать гораздо лучшие задачи, и сделают это на сегодняшнем уроке.

Инструкция

  1. Сообщите учащимся, что цель обучения на этом уроке – научиться писать интересные и сложные задачи-рассказы для решения одноклассников.
  2. Смоделируйте для них одну задачу, используя их вводные данные. . Начните с того, что попросите имена двух учеников, которые будут использоваться в задаче. «Дезире» и «Сэм» будут нашими примерами.
  3. Что делают Дезире и Сэм? Собираетесь в бассейн? Обедаете в ресторане? Собираетесь за продуктами? Попросите учащихся подготовить сцену, пока вы записываете информацию.
  4. Принесите математику, когда они решат, что происходит в рассказе. Если Дезире и Сэм обедают в ресторане, возможно, они хотят четыре кусочка пиццы, и каждый кусок стоит 3 доллара. Если они покупают продукты, возможно, они хотят шесть яблок по 1 доллар США каждое или две коробки крекеров по 3,50 доллара за каждую.
  5. После того, как учащиеся обсудят свои сценарии, смоделируйте, как написать вопрос в виде уравнения . В приведенном выше примере, если вы хотите найти общую стоимость еды, вы можете написать 4 куска пиццы X 3 доллара США = X, где X представляет общую стоимость еды.
  6. Дайте ученикам время поэкспериментировать с этими проблемами. Они очень часто создают отличный сценарий, но затем делают ошибки в уравнении.. Продолжайте работать над ними, пока они не смогут создать свои собственные и решить проблемы, которые создают их одноклассники.

Assessment

В качестве домашнего задания попросите учащихся написать собственную задачу-рассказ. Для получения дополнительной оценки или просто для развлечения попросите учащихся привлечь членов семьи и попросить всех также написать задачу. Поделитесь всем классом на следующий день – это весело, когда родители участвуют.

Оценка

Оценка этого урока может и должен продолжаться. Храните эти задачи в папке с тремя кольцами в учебном центре. Продолжайте добавлять к нему, по мере того как учащиеся будут писать все более сложные задачи. Время от времени делайте копии задач рассказа и собирайте эти документы в портфолио студента. Задачи обязательно покажут рост учащихся с течением времени.

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий