Поведенческие и эмоциональные расстройства в специальном образовании

Поведенческие и эмоциональные расстройства подпадают под рубрику «Эмоциональное расстройство», «Эмоциональная поддержка», «Тяжелые эмоциональные расстройства» или другие обозначения состояний. «Эмоциональное расстройство» – это описательное обозначение поведенческих и эмоциональных расстройств в Федеральном законе, Законе об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

Эмоциональные расстройства – это те, которые которые происходят в течение длительного периода и мешают детям добиться успехов в учебе или обществе в школьной среде. Для них характерно одно или несколько из следующего:

  • Неспособность учиться, которую нельзя объяснить интеллектуальными, сенсорными факторами или факторами здоровья. .
  • Неспособность установить или поддерживать взаимные отношения со сверстниками и учителями.
  • Неуместные типы поведения или чувств в типичных ситуациях или средах.
  • Распространенное настроение несчастья или депрессии.
  • Частые проявления физических симптомов или страхов, связанных с личными или школьными проблемами.

Дети, которым поставлен диагноз «ЭД», часто получают поддержку в рамках специального образования во время участия в общем образовании. Многие, однако, помещены в автономные программы, чтобы получить поведенческие, социальные и эмоциональные навыки и изучить стратегии, которые помогут им добиться успеха в условиях общего образования. К сожалению, многих детей с диагнозом эмоционального расстройства помещают в специальные программы, чтобы исключить их из местных школ, которые не смогли удовлетворить их потребности.

Поведенческие расстройства

Нарушения поведения – это те нарушения, которые нельзя отнести к психическим расстройствам, таким как большая депрессия, шизофрения или нарушениям развития, таким как расстройства аутистического спектра. Нарушения поведения выявляются у детей, поведение которых мешает им успешно функционировать в образовательной среде, подвергая опасности себя или своих сверстников и не позволяя им полноценно участвовать в общеобразовательной программе. Поведенческие нарушения делятся на две категории:

Расстройства поведения: Из двух поведенческих обозначений расстройство поведения является более серьезным. .

Согласно диагностическому и статистическому руководству IV-TR, расстройство поведения:

Существенной особенностью расстройства поведения является повторяющийся и постоянный образец поведения, при котором нарушаются основные права других или основные соответствующие возрасту социальные нормы или правила.

Детей с расстройствами поведения часто помещают в отдельные классы или специальные программы, пока они не станут достаточно здоровыми, чтобы вернуться в общеобразовательные классы. Дети с расстройствами поведения агрессивны, причиняют боль другим ученикам. Они игнорируют или бросают вызов общепринятым поведенческим ожиданиям, и часто

Оппозиционно-вызывающее расстройство Менее серьезное и менее агрессивное, чем расстройство поведения, дети с расстройством оппозиционного неповиновения все же склонны быть отрицательным, спорным и вызывающим. Дети с оппозиционным неповиновением не агрессивны, агрессивны или деструктивны, как дети с расстройством поведения, но их неспособность сотрудничать со взрослыми или сверстниками часто изолирует их и создает серьезные препятствия на пути к социальному и академическому успеху.

И расстройства поведения, и оппозиционно-вызывающее расстройство диагностируются у детей до 18 лет. Детей старше 18 лет обычно обследуют на антисоциальное расстройство или другие расстройства личности.

Психиатрические расстройства

Ряд психических расстройств также подпадают под категорию эмоциональных расстройств IDEA. Мы должны помнить, что образовательные учреждения не оснащены оборудованием для «лечения» психических заболеваний, а только для предоставления образовательных услуг. Некоторых детей направляют в детские психиатрические учреждения (больницы или клиники) для оказания им медицинской помощи. Многие дети с психическими расстройствами получают лекарства. В большинстве случаев учителям, предоставляющим услуги специального образования, или учителям общеобразовательных классов, которые будут их преподавать, не предоставляется эта информация, которая является конфиденциальной медицинской информацией.

Многие психические расстройства не диагностируются, пока ребенку не исполнится 18 лет. Те психиатрические диагнозы, которые относятся к категории эмоциональных расстройств, включают (но не ограничиваются ими):

  • Тревожное расстройство
  • Биполярное (маниакально-депрессивное) расстройство
  • Расстройства пищевого поведения
  • Обсессивно-компульсивное расстройство
  • Психотические расстройства

Когда эти условия создают какие-либо из перечисленных выше проблем, от неспособности к академической успеваемости до частых случаев физических симптомов или страхов из-за школьных проблем, то этим учащимся необходимо получать услуги специального образования, в некоторых случаях для получения образования в специальном классе. Когда эти психиатрические проблемы иногда создают проблемы для учащегося, их можно решить с помощью поддержки, приспособлений и специально разработанных инструкций (SDI).

Когда учащиеся с психическими расстройствами размещены в изолированном классе, они хорошо реагируют на стратегии, помогающие при поведенческих расстройствах, включая распорядки, поддержку позитивного поведения и индивидуальные инструкции.

Примечание. Эта статья была рассмотрена нашей Медицинской комиссией и считается точной с медицинской точки зрения..

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий