Понимание большой пятерки личностных качеств

Современные психологи согласны с тем, что личность можно описать пятью широкими чертами: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, уступчивость и невротизм. Вместе эти черты составляют пятифакторную модель личности, известную как Большая пятерка.

Ключевые выводы: Большая пятерка черт личности

  • Большая пятерка личностных качеств – это открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, покладистость и невротизм.
  • Каждая черта представляет собой континуум. Индивидуумы могут попадать в любую часть континуума по каждой характеристике.
  • Данные свидетельствуют о том, что личность очень стабильна в зрелом возрасте, хотя возможны небольшие изменения.

Происхождение модели большой пятерки

Большая пятерка, а также другие модели, определяющие черты личности человека, возникают из лексической гипотезы, которая была впервые предложена Фрэнсисом. Гальтон в 1800-х годах. Лексическая гипотеза утверждает, что каждый естественный язык содержит все описания личности, которые актуальны и важны для носителей этого языка.

В 1936 году психолог-первопроходец Гордон Олпорт и его коллега Генри Одберт исследовали эту гипотезу, просмотрев полный английский словарь и составив список из 18 000 слов, связанных с индивидуальными различиями. Примерно 4500 из этих терминов отражают черты личности. Этот обширный набор терминов дал психологам, интересующимся лексической гипотезой, отправную точку, но это было бесполезно для исследования, поэтому другие ученые попытались сузить набор слов.

В конце концов, в 1940-х годах Раймонд Кеттелл и его коллеги использовали статистические методы, чтобы сократить список до набора всего из 16 признаков. Несколько дополнительных ученых проанализировали работу Кеттелла, в том числе Дональд Фиск в 1949 году, и все они пришли к аналогичному выводу: данные содержат сильный, стабильный набор из пяти черт.

Однако только в 1980-х годах «большая пятерка» стала привлекать более широкое научное внимание. Сегодня «Большая пятерка» является неотъемлемой частью психологических исследований, и психологи в целом согласны с тем, что личность можно сгруппировать по пяти основным чертам, определенным «большой пятеркой».

Большая пятерка

Каждая черта большой пятерки представляет собой континуум. Например, противоположностью экстраверсии является интроверсия. Вместе экстраверсия и интроверсия составляют противоположные стороны спектра этой черты Большой пятерки. Люди могут быть очень экстравертированными или очень интровертированными, но большинство людей находится где-то между крайностями спектра.

Также важно помнить, что каждая черта Большой пятерки очень широка и представляет собой совокупность многих личностных характеристик. Эти характеристики более конкретны и детализированы, чем каждая из пяти черт в целом.. Таким образом, каждую черту можно определить в целом, а также разбить на несколько аспектов.

Открытость к опыту

Если вы обладаете высокая открытость к опыту, вы открыты всему оригинальному и сложному, что может предложить жизнь, как на собственном опыте, так и на ментальном уровне. Противоположностью открытости опыту является ограниченность.

Люди с этой чертой обычно:

  • Любопытный
  • Образный
  • Художественный
  • Интересуюсь многими вещами
  • Возбудимость
  • Неординарность

Сознательность

Сознательность означает наличие хорошего импульса контроль, который позволяет людям выполнять задачи и достигать целей. Сознательное поведение включает планирование и организацию, откладывание удовлетворения, избегание навязчивых действий и следование культурным нормам. Противоположность добросовестности – отсутствие направления.

Ключевые аспекты добросовестности включают:

  • Компетентность
  • Порядок или организационные навыки
  • Послушание или отсутствие беспечности
  • Достижение благодаря упорному труду
  • Самодисциплина
  • Осознанность и контроль

Экстраверсия

Экстравертные личности, которые черпают энергию из взаимодействия с социальным миром. Экстраверты общительны, разговорчивы и общительны. Противоположностью экстраверсии является интроверсия.

Обычно экстравертами являются:

  • Общительный
  • Напористый
  • Активный
  • Ищущий возбуждения
  • Эмоционально позитивный и восторженный
  • Теплый и общительный

Доброжелательность

Признание доброжелательности относится к положительному и альтруистическая ориентация. Эта черта позволяет людям видеть лучшее в других, доверять другим и вести себя просоциально. Противоположность покладистости – антагонизм.

Приятные люди часто бывают:

  • Доверчивый и прощающий
  • Прямолинейный и нетребовательный
  • Альтруистический
  • Приветливый и покладистый
  • Скромный
  • Сочувствие к другим

Невротизм

Невротизм – это склонность к отрицательные эмоции и включают переживания, такие как чувство тревоги и депрессии. Противоположность невротизму – эмоциональная стабильность.

Ключевые аспекты невротизма включают:

  • Беспокойство и напряжение
  • Злобная враждебность и раздражительность,
  • Депрессия,
  • Самосознание и застенчивость,
  • Быть импульсивным и капризным
  • Неуверенным в себе

Акроним ОКЕАН удобное средство для черт, определенных Большой пятеркой.

Можно ли изменить личность?

Личностные качества обычно очень стабильны в зрелом возрасте.. Хотя некоторые постепенные сдвиги в личностных качествах возможны, эти сдвиги, как правило, не являются радикальными. Другими словами, если у человека низкая черта экстравертности (что означает, что он в большей степени интроверт, чем экстраверт), он, скорее всего, так и останется, хотя со временем может стать немного более или менее экстравертным.

Эта последовательность частично объясняется генетикой, которая играет важную роль в развитии черт. Например, одно исследование близнецов показало, что при оценке личностных черт Большой пятерки однояйцевых и разнояйцевых близнецов влияние генетики составило 61% для открытости опыту, 44% для сознательности, 53% для экстраверсии и 41% для обеих сторон. и невротизм.

Окружающая среда также может косвенно усиливать унаследованные черты. Например, создавая среду, которая работает с их собственными качествами, родители также создают среду, которая работает с чертами их детей. Точно так же, как взрослые, люди выбирают среду, которая усиливает и поддерживает их качества.

Большая пятерка в детстве

Исследование В прошлом «большую пятерку» критиковали за то, что она сосредоточила внимание прежде всего на развитии личности взрослых и игнорировала развитие этих черт у детей. Тем не менее, недавние исследования показали, что дети в возрасте пяти лет способны описывать свою личность, а к шести дети начинают проявлять последовательность и стабильность в таких чертах, как сознательность, экстраверсия и уступчивость.

Два других исследования показали, что хотя большая пятерка, кажется, проявляется в детях, детские личности могут также включать дополнительные черты. Одно исследование американских мальчиков-подростков показало, что помимо черт Большой пятерки участники также проявляли две дополнительные черты. Исследователи назвали это раздражительностью (негативное воздействие, которое привело к несоответствующему поведению, например, нытью и истерикам) и активности (энергия и физическая активность). Другое исследование голландских детей обоего пола в возрасте от 3 до 16 лет также выявило две дополнительные черты личности. В то время как одно было похоже на черту активности, обнаруженную в ранее обсуждавшемся исследовании, другое, зависимость (от других), отличалось от него.

Возрастные различия в личности Черты характера

Исследования показали, что черты Большой пятерки развиваются с возрастом на протяжении всей жизни. В ходе анализа 92 лонгитюдных исследований, в которых изучались изменения личностных черт от юности к старости, ученые обнаружили, что с возрастом люди становятся более сознательными, менее невротичными и усиливаются в социальном доминировании, что является аспектом экстраверсии. В старости люди тоже стали более покладистыми. И хотя подростки были более открыты к опыту и демонстрировали большую социальную жизнеспособность, еще один аспект экстраверсии, особенно в годы учебы в колледже, у людей эти черты уменьшались в старости..

Источники

  • Олпорт, Гордон У. и Генри С. Одберт. «Имена черт: психолексическое исследование». Психологические монографии , т. 47, нет. 1, 1936, с. И-171. http://dx.doi.org/10.1037/h0093360
  • Кеттелл, Рэймонд Б. «Описание личности: основные черты, разделенные на группы». Журнал аномальной и социальной психологии, vol. 38, т. 4, 1943, с. 476-506. http://dx.doi.org/10.1037/h0054116
  • Коста, Пол Т. и Роберт Р. МакКрэй. «NEO-PI-R: профессиональное руководство». Ресурсы по психологической оценке, 1992. http://www.sjdm.org/dmidi/NEO_PI-R.html
  • Дигман, Джон М. «Структура личности: Появление пятифакторной модели ». Ежегодный обзор психологии , т. 41, 1990, стр. 417-440. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.ps.41.020190.002221
  • Фиск, Дональд В. «Согласованность факторных структур личности. Рейтинги из разных источников ». Журнал аномальной и социальной психологии, vol. 44, 1949, стр. 329-344. http://dx.doi.org/10.1037/h0057198
  • Янг, Керри Дж., Джон Ливсли и Филип А. Вернон. «Наследственность большой пятерки личностных измерений и их граней: исследование близнецов». Журнал личности , т. 64, нет. 3, 1996, стр. 577-592. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1996.tb00522.x
  • Джон, Оливер П., Авшалом Каспи, Ричард В. Робинс , Терри Э. Моффитт и Магда Стаутхамер-Лёбер. «Маленькая пятерка: исследование номологической сети пятифакторной модели личности у мальчиков-подростков». Развитие ребенка , том 65, 1994, стр. 160-178. Https: //doi.org/10.1111/j.1467-8624.1994.tb00742.x
  • Джон, Оливер П., Лаура П. Науман и Кристофер Дж. Сото. «Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы». Справочник по личности: теория и исследования, 3-е изд., под редакцией Оливера П. Джона, Ричарда У. Робинса и Лоуренса А. Первина, The Guilford Press, 2008, стр. 114-158. .
  • Джон, Оливер П. и Санджай Шривастава. «Таксономия большой пятерки черт: история, измерения и теоретические перспективы». Справочник личности: теория и исследования, 2-е изд., под редакцией Лоуренса А. Первина и Оливера П. Джона, The Guilford Press, 1999, стр. 102-138.
  • Макадамс, Дэн П. «Может ли личность измениться? Уровни стабильности и роста личности на протяжении всей жизни». Может ли измениться личность? под редакцией Тодда Ф. Хезертона и Джоэла Л. Вайнбергера, Американская психологическая ассоциация, 1994, стр. 299-313. http://dx.doi.org/10.1037/10143 -027
  • Макадамс, Дэн. Человек: Введение в науку психологии личности . 5-е изд., Wiley , 2008.
  • Мизель, Джеффри Р., Оливер П. Джон, Дженнифер С. Аблоу, Филип А.. Коуэн и Кэролайн П. Коуэн. «Могут ли дети предоставить последовательные, стабильные и достоверные самоотчеты по пяти измерениям? Лонгитюдное исследование для детей от 5 до 7 лет. “ Journal of Personality and Social Psychology , vol. 89, 2005, pp. 90-106. Http://dx.doi.org/10.1037/ 0022-3514.89.1.90
  • Робертс, Брент У., Кейт Э. Уолтон и Вольфганг Фихтбауэр. «Модели среднего уровня изменения личностных черт в Жизненный путь: метаанализ лонгитюдных исследований ». Психологический бюллетень , том 132, № 1, 2006, стр. 1–35.
  • Ван Лисхаут, Корнелис FM и Герберт Дж. Т. Хазелагер. «Большая пятерка личностных факторов в описаниях Q-Sort детей и подростков». «Развивающаяся структура темперамента и личности от младенчества до взрослой жизни», под редакцией Чарльза Ф. Халверсона, Гедольфа А. Констамма и Роя П. Мартина, Lawrence Erlbaum Associates, 1994, стр. 293- 318.
Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий