Хорошее знание частей речи может помочь учащимся улучшить понимание почти всех аспектов изучения английского языка. Например, понимание того, какая часть речи ожидается в структурах предложений, может помочь учащимся лучше понимать новые слова с помощью контекстных подсказок при чтении. В произношении понимание частей речи поможет учащимся справиться с ударением и интонацией. На более низких уровнях понимание частей речи может очень помочь в понимании базовой структуры предложения. Эта база будет полезна студентам, поскольку они улучшают свои знания английского языка, пополняя словарный запас и, в конечном итоге, более сложные структуры. Этот план урока направлен на то, чтобы помочь классам начального уровня развить четкое понимание четырех частей речи: существительных, глаголов, прилагательных и наречий. Когда учащиеся знакомятся с общими структурными паттернами, использующими эти четыре ключевые части речи, они чувствуют себя более уверенно, когда начинают изучать различные времена.
Характеристики урока
- Цель: Распознавание существительных, глаголов, прилагательных и наречий
- Задание: Групповая работа по созданию списков с последующим пометкой предложений
- Уровень: Начальный
Схема
- Попросите учащихся назвать количество предметов в классе. Напишите эти предметы на доске в столбик. Спросите студентов, к какому типу слова (из какой части речи) относятся эти слова. Обычно один ученик знает, что это существительные.
- Обозначьте слова на доске как «Существительные».
- Спросите студентов, что вы делаете, имитируя некоторые действия, такие как письмо, речь, ходьба и т. д. Напишите на доске основную форму этих глаголов.
- Спросите студентов, что это за слова. Напишите «Глаголы» над столбцом.
- Покажите учащимся картинки из журналов. Попросите учащихся описать картинки. Напишите эти слова на доске в другом столбце. Спросите учащихся, что это за слова, напишите «Прилагательные» над столбцом.
- Напишите на доске «Наречия» и запишите несколько частотных наречий (иногда, обычно), а также некоторые основные наречия, такие как медленно, быстро и т. д.
- Просмотрите каждый столбец и быстро объясните, что делают слова: существительные – это вещи, люди и т. д., глаголы показывают действия, прилагательные описывают вещи, а наречия – состояние как, когда и где что-то делается.
- Попросите учащихся разделиться на группы по три человека и распределить по категориям нижеприведенные. В качестве альтернативы попросите учащихся составить новый список из 5 существительных, 5 глаголов, 5 прилагательных и 5 наречий.
- Обойдите комнату, помогая группам с заданием по категоризации.
- Напишите на доске несколько простых предложений.
Примеры:
Джон учится.
Джон хороший.
Джон хорошо учится.
Мэри работает в офисе.
Мэри обычно ездит на работу.
Студенты веселые.
Мальчики хорошо играют в футбол.
Мы часто смотрим телевизор. - В классе попросите учащихся обозначать существительные, глаголы, прилагательные и наречия в простых предложениях. Мне нравится использовать цветные маркеры в этом упражнении, чтобы выделить каждую часть речи, чтобы помочь учащимся распознавать.
- Обратите внимание на то, что простое предложение с существительным ( Джон хорошо учится) может сочетаться с простым предложением с прилагательным (Джон хорошо) , чтобы объединить в одно предложение: Джон хорошо учится.
- Уделите время тому, чтобы помочь студентам понять, где обычно встречаются определенные части речи . Пример. Глаголы находятся на второй позиции, существительные – на первой позиции или в конце предложений, наречия частоты помещаются перед глаголом, прилагательные заканчивают простые предложения на «быть».
- Попросите учащихся написать пять простых предложений.
- Попросите учащихся выделить свои предложения с помощью «существительного», «глагола», «прилагательного» и «наречия».
Настольное упражнение
Определите следующие слова как существительные, глаголы, прилагательные или наречия.
- счастливая
- прогулка
- дорогая
- картинка
- мягко
- кататься
- скучно
- карандаш
- журнал
- готовить
- смешно
- иногда
- чашка
- грустно
- купить
- часто
- смотри
- внимательно
- автомобиль
- никогда