Анализ ошибок – это средство использовать текущую запись для диагностики, чтобы определить конкретные трудности учащихся. Текущая запись – это не только способ определения скорости чтения и точности чтения, но также способ оценки поведения при чтении и определения поведения при чтении, которое требует поддержки.
Ошибочный анализ – отличный способ получить достоверную информацию о навыках чтения учащегося, а также средство выявления конкретных слабых мест. Многие инструменты скрининга дадут вам «грустную» оценку навыков чтения ребенка, но предоставят мало полезной информации для разработки соответствующих вмешательств.
Ошибки, на которые следует обратить внимание. для во время ошибочного анализа
Исправление
Обычный признак компетентного читателя, исправление – это ошибка, которую студент исправляет, чтобы сделать смысл слова в предложении.
Вставка
Вставка – это слово (слова), добавленные дочерним элементом, которого нет в текст.
Пропуск
Во время устного чтения студент пропускает слово, которое меняет значение предложение.
Повторение
Учащийся повторяет слово или часть текста.
Reversal
Потомок изменит порядок печати или слова на обратный. (from вместо формы и т. д.)
Замена
Вместо того, чтобы читать слово в тексте, ребенок заменяет слово, которое может иметь или не иметь смысла в отрывке.
О чем вам говорят ошибки ?
Исправление
Это хорошо! Мы хотим, чтобы читатели исправляли свои ошибки. Однако читатель читает слишком быстро? Читатель неверно корректирует точное чтение? В таком случае читатель часто не считает себя «хорошим» читателем.
Вставка
Не умаляет ли вставленное слово смысла? В противном случае это может означать, что читатель имеет смысл, но также и вставляет. Читатель также может читать слишком быстро. Если вставка похожа на использование готовой для финишной обработки, это следует исправить.
Пропуск
Когда слова опущены, это может означать более слабое визуальное отслеживание. Определите, затронут ли смысл отрывка или нет. В противном случае пропуски также могут быть результатом того, что вы не слишком быстро сосредотачиваетесь или читаете. Это также может означать, что словарный запас зрения слабее.
Повторение
Многократное повторение может указывать на то, что текст слишком сложен. Иногда читатели повторяют, когда они не уверены, и повторяют слово (слова), чтобы слова продолжались, когда они перегруппируются.
Разворот
Следите за изменением значения. Многие перевертыши случаются с юными читателями, использующими часто встречающиеся слова.. Это также может указывать на то, что учащийся испытывает трудности при сканировании текста слева направо.
Замены
Иногда ребенок будет использовать замену, потому что не понимает прочитанного слова. Имеет ли смысл замена в отрывке, логическая ли это замена? Если замена не меняет смысла, этого часто бывает достаточно, чтобы помочь ребенку сосредоточиться на точности, потому что он/она читает по значению, наиболее важному навыку.
Создание вспомогательного инструмента
Часто бывает полезно скопировать текст, чтобы вы могли делать заметки прямо в тексте. Копия через два интервала может быть полезна. Создайте ключ для каждой ошибки и обязательно напишите замену или предварительное исправление над словом, которое было ошибочно, чтобы вы могли позже идентифицировать шаблон.
Чтение от А до Я предоставляет оценки с первыми книгами на каждом уровне чтения, которые содержат как текст (для заметок), так и столбцы каждого из типов ошибок.
Выполнение ошибочного анализа
Ошибочный анализ – важный диагностический инструмент, который следует проводить каждые 6-8 недель, чтобы смысл, если вмешательства по чтению обращаются к потребностям учащегося. Разоблачение ошибок поможет вам в следующих шагах по улучшению чтения ребенка. Стоит подготовить несколько вопросов, которые позволят вам узнать о понимании ребенком прочитанного отрывка, поскольку ошибочный анализ, как правило, полагается на советы об используемых стратегиях. Ошибочный анализ поначалу может показаться трудоемким, однако чем больше вы делаете, тем легче становится процесс.
- Используйте незнакомый текст, а не что-то, что ребенок знает по памяти.
- Ошибочный анализ будет неточным при вводе нового читателя, но информация все равно может иметь ценность.
- Дайте учащемуся некоторый выбор в выборе чтения.
- Вам понадобится тихое место без перерывов, это может быть очень удобно для записи ребенка, что дает вам возможность прослушать отрывок более одного раза.
- Сделайте копию выделенного текста, который будет читать ученик, и используйте его для записи промахов.
- Запишите каждую ошибку. (Используйте дефисы для пропущенных слов, записывайте каждую замену (то есть, когда использовалась), используйте для вставки и записи слова (слов), обведите пропущенные слова, подчеркните повторяющиеся слова, вы также можете использовать//для повторяющихся слов.