Натуралистический интеллект – один из девяти множественных интеллектов исследователя Говарда Гарднера. Это особый интеллект, который показывает, насколько человек чувствителен к природе и миру. Люди, которые выделяются этим интеллектом, обычно интересуются выращиванием растений, уходом за животными или изучением животных или растений. Зоопарки, биологи, садовники и ветеринары относятся к числу тех, кого Гарднер считает обладающими высоким естественным интеллектом.
Предпосылки
Двадцать- Спустя три года после своей основополагающей работы о множественном интеллекте Гарднер добавил натуралистический интеллект к своим первоначальным семи видам интеллекта в своей книге 2006 года «Множественный интеллект: новые горизонты теории и практики». Ранее он изложил свою первоначальную теорию с семью идентифицированными типами интеллекта в своей работе 1983 года «Структуры разума: теория множественного интеллекта». В обеих книгах Гарднер утверждал, что существуют лучшие – или, по крайней мере, альтернативные – способы измерения интеллекта, чем стандартные тесты IQ для учащихся как обычного, так и специального образования.
Гарднер говорит, что все люди рождаются с одним или несколькими “интеллектами”, такими как логико-математический, пространственный, телесно-кинестетический и даже музыкальный интеллект. По словам Гарднера, лучший способ проверить и развить этот интеллект – это практиковать навыки в этих областях, а не с помощью бумажных и карандашных/онлайн-тестов.
Известные люди с высоким натуралистическим интеллектом
В статье Множественный интеллект Гарднер приводит примеры известных ученых с высоким натуралистическим интеллектом, например:
- Чарльз Дарвин: Самый известный в истории ученый-эволюционист, Дарвин предложил теорию эволюции посредством естественного отбора. Знаменитое путешествие Дарвина на HMS Beagle позволило ему изучать и собирать природные образцы со всего мира. Он опубликовал свое открытие в классической книге, объясняющей эволюцию, «Происхождение видов».
- Александр фон Гумбольдт: Этот естествоиспытатель и исследователь XIX века был первым, кто предположил, что люди оказывают влияние на мир природы и вызывают изменение климата. Его заявление было сделано более 200 лет назад на основе наблюдений, которые он записал во время своих путешествий по Южной Америке.
- E.O. Уилсон: Величайший натуралист в мире и отец социобиологии в 1990 году написал книгу «Муравьи» – одну из двух книг, за которые он получил Пулитцеровскую премию, – в которой объясняется, как эти насекомые создают социальные структуры, организации и иерархии. – черты, которыми когда-то считались только люди.
- Джон Джеймс Аудобон: Этот натуралист создал коллекцию картин «Птицы Америки», опубликованную в четырех томах с 1827 по 1838 год. отец движения за охрану природы и вдохновил миллионы людей отправиться в леса, озера и горы в поисках редких птиц..
Использование естественного интеллекта в классе ELA
Возможно, лучший пример для использования в классе натуралиста интеллект предлагает поэт Уильям Вордсворт. Вордсворт лучше всего резюмировал свой собственный натуралистический интеллект в своем стихотворении «Перевернутые таблицы», когда он побуждал читателя вставать с занятий и выходить на улицу. Прочитав стихотворение, учителя могли просто закончить урок, последовать совету Вордсворта и вывести класс на улицу! (с разрешения администрации, конечно).
Энтузиазм Вордсворта по отношению к природе как учителю для всех подчеркивается двумя строфами:
СТАНЗА I:
«Вставай! вверх! мой друг, и оставь свои книги;
Или, конечно, ты вырастешь вдвое:
Вставай! вверх! мой друг, и очисти свои взгляды;
Зачем весь этот труд и беда? ”
СТАНЗА III:
«Выходи в свет вещей,
Пусть Природа будет твоим учителем . ”
Характеристики естественного интеллекта
Некоторые из характеристик этих студентов с натуралистическим интеллектом включают:
- Физически/эмоционально неблагоприятно для загрязнения
- Сильный интерес к познанию природы
- Драматический энтузиазм при контакте с природой
- Возможности наблюдения за природой
- Осведомленность об изменениях погоды
Гарднер отмечает, что «такие люди с высокой степенью естественного интеллекта хорошо знают, как различать различные растения, животных, горы или конфигурации облаков в своей экологической нише».
Повышение естественного интеллекта учащихся
Учащиеся с естественным интеллектом заинтересованы в сохранении и переработке отходов, увлекаются садоводством, как животные, любят находиться на улице. интересуется погодой и ощущает связь с землей. Как учитель, вы можете улучшить и усилить естественный интеллект своих учеников, если:
- Посещение занятий вне помещения
- Вести дневник природы, чтобы записывать изменения или открытия в природе.
- Иллюстрировать открытия в природе
- Читайте книги и статьи о природе и окружающей среде
- Писать статьи о природе (стихи, рассказы, новостные статьи).
- Проводить уроки погоды и природы
- Разыгрывать сценки о природе и циклах
- Исследование местной листвы
Учащиеся с естественным интеллектом могут действовать осознанно, как это предлагается в Стандартах социальных исследований. , чтобы сохранить окружающую среду. Они могут писать письма, обращаться с петициями к местным политикам или работать с другими над созданием зеленых насаждений в своих общинах..
Гарднер предлагает привнести то, что он называет «летней культурой», в остальную часть года – и в учебную среду. Отправляйте студентов на улицу, возьмите их в короткие походы, научите их наблюдать и определять растения и животных – и помогите им вернуться на природу. По словам Гарднера, это лучший способ повысить их естественный интеллект.