Тесты с указанием критериев предназначены для того, чтобы выяснить, обладает ли ребенок определенным набором навыков, а не сравнить его с другими детьми того же возраста. (нормированные тесты.) Разработчики тестов анализируют составные части определенных академических навыков, такие как понимание чисел, а затем пишут тестовые задания, которые позволят определить, обладает ли ребенок всеми составными частями этого навыка. Тестируемые нормируются, в зависимости от того, какой уровень навыков должен иметь ребенок. Тем не менее, тесты предназначены для измерения приобретения ребенком определенных навыков.
Тест на навыки чтения направлен на то, чтобы выяснить, может ли ребенок идентифицировать определенные звуки, издаваемые согласными, прежде чем он оценит, может ли учащийся ответить на вопросы на понимание. Вопросы в критериальном тесте направлены на выяснение того, обладает ли учащийся навыками, а не является ли он такими же хорошими, как и другие дети третьего класса. Другими словами, тест с указанием критериев предоставит важную информацию, которую учитель может использовать для разработки конкретных учебных стратегий, которые помогут этим ученикам добиться успеха. Он определит навыки, которых студентам не хватает.
Критерийный тест по математике должен отражать объем и последовательность государственных стандартов (таких как общие основные государственные стандарты). Он должен отражать необходимые навыки в любом возрасте: для юных математиков, понимающих однозначное соответствие, счет и, по крайней мере, сложение как операцию. Ожидается, что по мере роста ребенка они приобретут новые навыки в разумном порядке, основанном на более ранних уровнях приобретения навыков.
Тесты достижений штата с высокими ставками – это тесты с указанием критериев, которые согласованы со стандартами штата и позволяют измерять, действительно ли дети овладели навыками, предусмотренными для конкретного класса ученика. Независимо от того, являются ли эти тесты на самом деле надежными или действительными, может быть правдой или нет: если разработчик тестов на самом деле не сравнил успехи учащихся (скажем, в чтении новых текстов или успешной учебе в колледже) с их «оценками» за тест, они могут на самом деле не измерять то, что, по их утверждениям, измерять.
Способность удовлетворять конкретные потребности, которые представляет учащийся, действительно помогает специальному педагогу максимизировать эффективность вмешательства, которое он или она выбирает. Это также позволяет избежать «изобретать колесо». Например, если ребенок не может слышать заключительные согласные звуки в словах при угадывании слова, используя начальный звук, это может просто потребовать некоторого структурированного смешения слов, а также заставить ученика слушать и наименование финальных звуков поможет им более эффективно использовать свои навыки декодирования. На самом деле вам не нужно возвращаться к повторному обучению согласных звуков. Вы можете определить, какие сочетания согласных звуков или диграфы отсутствуют в наборе навыков учащегося.
Примеры
Ключевые математические тесты привязаны к критериям тесты достижений, которые предоставляют как диагностическую информацию, так и оценки достижений по математике.
К другим критериям тестирования относятся индивидуальный тест достижений Пибоди (PIAT,) и Тест индивидуальных достижений Вудкока Джонсона.