Произношение: KON-text
Прилагательное: contextual.
Этимология: От латинского «присоединиться» + “переплетать”
В общении и композиции контекст относится к словам и предложениям, которые окружают любую часть дискурса и это помогает определить его значение. Иногда называется лингвистическим контекстом .
В более широком смысле контекст может относиться к любые аспекты события, в котором имеет место речевой акт, включая социальную обстановку и статус как говорящего, так и человека, к которому обращается. Иногда называется социальным контекстом .
«Наш выбор слов ограничен контекстом, в котором мы используем язык. личные мысли формируются мыслями других “, – говорит автор Клэр Крамш.
Наблюдения
” Обычно почти все слово имеет множество оттенков значения, и поэтому должно интерпретироваться в контексте “, – говорит автор учебников Альфред Маршалл.
” Ошибка – думать о словах как сущности. Они зависят по своей силе, а также по своему значению, от эмоциональных ассоциаций и исторического подтекста, и получают большую часть своего эффекта от воздействия всего отрывка, в котором они происходят. Вырванные из контекста, они фальсифицируются. Я очень страдал от писателей, которые цитировали то или иное мое предложение либо вне его контекста, либо в сопоставлении с каким-то несоответствующим материалом, который полностью исказил мой смысл или полностью его уничтожил », – говорит Альфред Норт Уайтхед, Br его математик и философ.
Текст и контекст
“[британский лингвист М.А.К. Хэллидей] утверждает, что значение следует анализировать не только в рамках языковой системы, но и с учетом социальной системы, в которой оно возникает. Чтобы выполнить эту задачу, необходимо учитывать как текст, так и контекст. Контекст является важнейшим элементом концепции Халлидея: люди делают прогнозы о значениях высказываний на основе контекста », – говорит Патрисия Мэйс, доктор философии, доцент кафедры английского языка Университета Висконсин-Милуоки.
Лингвистические и нелингвистические аспекты контекста
Согласно книге «Переосмысление контекста: язык как интерактивный феномен», «Последние работы в ряд различных областей поставил под сомнение адекватность более ранних определений контекста в пользу более динамичного взгляда на отношения между лингвистическими и неязыковыми измерениями коммуникативных событий.. Вместо того, чтобы рассматривать контекст как набор переменных, которые статически окружают полосы разговора, теперь утверждается, что контекст и разговор находятся во взаимно рефлексивных отношениях друг с другом, с разговором и интерпретационной работой, которую он генерирует, формируя контекст так же, как и форму контекста. Talk. “
” Язык – это не просто набор несвязанных звуков, предложений, правил и значений; это полностью согласованная система их интеграции друг с другом, а также с поведением, контекстом, универсумом дискурса и точкой зрения наблюдателя », – говорит американский лингвист и антрополог Кеннет Л. Пайк.
Влияние Выготского на изучение контекста в использовании языка
По словам писателя Ларри В. Смита, «Хотя [белорусский психолог Лев] Выготский не особо подробно писал о концепции контекст, все его работы подразумевают важность контекста как на уровне индивидуальных речевых актов (будь то внутренняя речь или социальный диалог), так и на уровне исторических и культурных моделей использования языка. Работа Выготского (как и других) стала толчком к развитию понимания необходимости уделять пристальное внимание контексту в исследованиях использования языка. Например, интеракционистский подход вслед за Выготским легко совместим с последними достижениями в таких областях лингвистики и связанных с языком, как социолингвистика, анализ дискурса, прагматика и этнография коммуникации именно потому, что Выготский признавал важность как непосредственных контекстуальных ограничений, так и более широких возможностей. социальные, исторические и культурные условия использования языка “.
Источники
Гудвин, Чарльз и Алессандро Duranti. “Rethinking Context: An Introduction”, в Rethinking Context: Language as an Interactive Phenomenon. Cambridge University Press, 1992.
Крамш, Клэр. Контекст и культура в преподавании языков . Oxford University Press, 1993.
Маршалл, Альфред. Принципы экономики . Ред., Prometheus Books, 1997.
Мэйс, Патрисия. Язык, социальная структура и культура . Джон Бенджаминс, 2003.
Пайк, Кеннет Л. Лингвистические концепции: введение в Tagmemics . University of Nebraska Press, 1982.
Смит, Ларри У. «Контекст». Социокультурные подходы к языку и грамотности: интеракционистская точка зрения . Под редакцией Веры Джон-Штайнер, Кэролайн П. Панофски и Ларри В. Смит. Cambridge University Press, 1994.
Уайтхед, Альфред Норт. «Философы не мыслят в вакууме». Диалоги Альфреда Норта Уайтхеда . Записал Люсьен Прайс. Дэвид Р. Годин, 2001.