«Элементы расширенного ответа» традиционно называются «вопросами для сочинения». Элемент расширенного ответа – это открытый вопрос, который начинается с подсказки определенного типа. Эти вопросы позволяют студентам написать ответ, который приводит к выводу, основанному на их конкретных знаниях по теме. Расширенный ответ требует значительного времени и размышлений. Он требует от студентов не только дать ответ, но и объяснить ответ как можно более подробно. В некоторых случаях учащимся нужно не только дать ответ и объяснить ответ, но и показать, как они пришли к этому ответу.
Учителя любят расширенные ответы, потому что они требуют от студентов построения подробного ответа, подтверждающего мастерство или его отсутствие. Затем учителя могут использовать эту информацию для повторного обучения концепциям пробелов или развития индивидуальных сильных сторон учащихся. Вопросы с расширенными ответами требуют, чтобы студенты продемонстрировали более глубокие знания, чем им потребовалось бы, по заданию с несколькими вариантами ответов. Гадание почти полностью исключается с помощью расширенного элемента ответа. Студент либо достаточно хорошо знает информацию, чтобы писать о ней, либо нет. Задания с расширенными ответами также являются отличным способом оценить и научить студентов грамматике и письму. Учащиеся должны хорошо писать, поскольку элемент расширенного ответа также проверяет способность учащегося писать связно и грамматически правильно.
Элементы расширенного ответа требуют важных навыков критического мышления. В некотором смысле эссе – это загадка, которую учащиеся могут разгадать, используя предыдущие знания, устанавливая связи и делая выводы. Это бесценный навык для любого ученика. Те, кто может овладеть им, имеют больше шансов на успех в учебе. Любой ученик, который может успешно решать проблемы и составлять хорошо написанные объяснения своих решений, будет лучшим в своем классе.
У расширенных элементов ответа есть свои недостатки. Они не дружелюбны к учителям в том смысле, что их сложно строить и оценивать. На разработку и оценку вопросов с расширенными ответами уходит много драгоценного времени. Кроме того, их сложно забить точно. Учителям может быть сложно сохранять объективность при выставлении баллов за расширенный ответ. У каждого ученика совершенно разные ответы, и учителя должны прочитать весь ответ в поисках доказательств, подтверждающих мастерство. По этой причине учителя должны разработать точную рубрику и следовать ей при выставлении баллов по любому элементу расширенного ответа.
Тестирование расширенного ответа требует от учащихся больше времени, чем оценка с множественным выбором. Студенты должны сначала систематизировать информацию и составить план, прежде чем они смогут фактически начать отвечать на вопрос. Этот трудоемкий процесс может занять несколько часов занятий в зависимости от специфики самого предмета..
Расширенные элементы ответа могут быть созданы более чем одним способом. Это может быть отрывок, то есть студентам предоставляется один или несколько отрывков по определенной теме. Эта информация может помочь им сформулировать более вдумчивый ответ. Учащийся должен использовать доказательства из отрывков, чтобы сформулировать и подтвердить свой ответ на расширенный ответ. Более традиционный метод – это простой открытый вопрос по теме или блоку, которые были рассмотрены в классе. Студентам не дается отрывок, чтобы помочь им составить ответ, вместо этого они должны извлекать из памяти свои непосредственные знания по теме.
Учителя должны помнить, что формулирование хорошо написанный расширенный ответ сам по себе является навыком. Хотя они могут быть отличным инструментом оценки, учителя должны быть готовы потратить время на то, чтобы научить учеников, как писать впечатляющие эссе. Это не тот навык, который можно получить без тяжелой работы. Учителя должны предоставить учащимся различные навыки, необходимые для успешного письма, включая структуру предложений и абзацев, правильную грамматику, предварительные задания, редактирование и исправление. Обучение этим навыкам должно стать частью повседневной работы в классе, чтобы студенты стали опытными писателями.