Есть много студентов, у которых есть особые потребности в обучении, и они решаются посредством специального образования (SPED). Диапазон поддержки SPED варьируется в зависимости от потребности и местного законодательства. В каждой стране, штате или образовательной юрисдикции действуют разные политики, правила, постановления и законы, определяющие, что такое специальное образование и как оно выглядит.
Что такое специальное образование. ?
В США основным федеральным законом является Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA). В соответствии с этим законом специальное образование определяется как:
«Специально разработанное обучение, бесплатное для родителей, для удовлетворения уникальных потребностей ребенка с ограниченными возможностями. . “
Учащимся, имеющим право на получение услуг специального образования, часто требуется поддержка, выходящая за рамки того, что обычно предлагается или получается в обычной школе/классе. Имеется специальное образование, обеспечивающее удовлетворение всех образовательных потребностей учащихся. Это означает, что дополнительные услуги, поддержка, программы, специализированные места размещения или среды предоставляются по мере необходимости и бесплатно для родителей.
13 категорий в рамках IDEA.
Как правило, типы исключений/нарушений, подпадающих под действие специального образования, четко определены в законодательстве юрисдикции. Специальное образование предназначено для учащихся с ограниченными возможностями, которые определены в IDEA следующим образом:
- Аутизм
- Глухие -Слепота
- Глухота
- Эмоциональное нарушение
- Нарушение слуха
- Умственная отсталость
- Множественные нарушения
- Ортопедические нарушения
- Другие нарушения здоровья
- Определенные нарушения обучаемости
- Нарушение речи или языка
- Травматическое повреждение головного мозга
- Нарушение зрения
Цель специального образования состоит в том, чтобы гарантировать, что учащиеся с любой из этих форм инвалидности могут принимать участие в образовании вместе со учащимися без инвалидности и иметь доступ к учебной программе, когда и насколько это возможно. В идеале все учащиеся должны иметь равный доступ к образованию, чтобы реализовать свой потенциал.
Задержки в развитии
Даже если ребенок не имеет какой-либо из перечисленных выше ограниченных возможностей, они все равно могут претендовать на специальное образование. Включение детей из группы риска в группу, имеющую право на получение специального образования, остается на усмотрение каждого штата. Это подпадает под право на участие в Части C в IDEA и относится к задержкам в развитии.
Дети, у которых выявлено отставание в развитии, как правило, это те, кто не успевает развиваться или нет. достижение определенных образовательных вех. Право на участие в Части C определяется определением задержки развития в каждом штате и включает детей с установленным физическим или психическим состоянием с высокой вероятностью возникновения задержки в развитии.
: Для одаренных и талантливых учеников не существует минимальных федеральных стандартов, и решение о программах и услугах для одаренных учеников должно принимать отдельные штаты и местные администрации. В результате есть большие различия даже между округами в одном штате.
Как студенты получают услуги специального образования?
Ребенка, подозреваемого в необходимости поддержки SPED, обычно направляют в комитет специального образования в школе. Родители, учителя или оба могут направлять специалистов для получения специального образования.
Родители должны иметь любую необходимую информацию/документацию от специалистов сообщества, врачей, внешних агентств и т. Д., А также проинформируйте школу об ограниченных возможностях ребенка, если они известны до посещения школы. В противном случае учитель обычно начинает замечать особые потребности ученика и сообщать обо всех проблемах родителю, что может привести к собранию комитета по особым потребностям на уровне школы.
Ребенок, которого рассматривают для получения услуг специального образования, часто будет проходить аттестацию (и), аттестацию или психотестирование (опять же, это зависит от образовательной юрисдикции), чтобы определить, имеют ли они право на получение программ/поддержки специального образования. Однако перед проведением любого типа оценки/тестирования родитель должен будет подписать формы согласия.
Как только ребенок получит право на дополнительную поддержку, индивидуальное обучение Затем для ребенка разрабатывается план/программа (IEP). IEP будут включать цели, задачи, мероприятия и любую дополнительную поддержку, необходимую для того, чтобы ребенок достиг максимального образовательного потенциала. Затем IEP регулярно проверяется и пересматривается с участием заинтересованных сторон.
Чтобы узнать больше о специальном образовании, обратитесь к учителю специального образования в вашей школе или выполните поиск в Интернете. для политики вашей юрисдикции в отношении специального образования.
Источники
- «Разд. 300.39 Специальное образование ». Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями , 2 мая 2017 г.
- ECTACenter. «Право на участие в Части C». ECTA.