Скрытая учебная программа – это концепция, описывающая часто не артикулированные и непризнанные вещи, которым учащиеся преподают в школе, и которые могут повлиять на их опыт обучения. Часто это негласные и подразумеваемые уроки, не связанные с академическими курсами, которые они изучают – вещи, полученные просто от пребывания в школе.
Скрытый учебный план – важный вопрос в социологическом исследовании того, как школы могут создавать социальное неравенство. Этот термин существует уже некоторое время, но популяризовался в 2008 году с публикацией «Разработка учебной программы» П.П. Бильбао, П. И. Лучидо, Т. К. Иринган и Р. Б. Хавьер. В книге рассматриваются различные тонкие факторы, влияющие на обучение учащихся, включая социальную среду в школе, настроение и личность учителей, а также их взаимодействие со своими учениками. Влияние сверстников также является важным фактором.
Физическая школьная среда
Некачественная школьная среда может быть компонентом скрытой учебной программы, поскольку она может повлиять на обучение. Дети и молодые люди не могут сосредоточиться и хорошо учатся в тесных, тускло освещенных и плохо вентилируемых классах, поэтому учащиеся некоторых городских школ и школ, расположенных в экономически сложных районах, могут оказаться в невыгодном положении. Они могут учиться меньше и брать это с собой во взрослую жизнь, что приводит к отсутствию высшего образования и низкооплачиваемой работе.
Взаимодействие учителя и ученика
Взаимодействие учителя и ученика также может вносить вклад в скрытую учебную программу. Когда учителю не нравится конкретный ученик, он может сделать все, что в его силах, чтобы не проявлять это чувство, но ребенок все равно может уловить это чувство. Ребенок узнает, что она неприятна и бесценна. Эта проблема также может возникать из-за недостаточного понимания домашней жизни учеников, детали которой не всегда доступны учителям.
Давление со стороны сверстников
Влияние сверстников – важный компонент скрытой учебной программы. Студенты не ходят в школу на пустом месте. Они не всегда сидят за партами, сосредоточившись на своих учителях. Младшие школьники вместе ходят на перемену. Старшие ученики разделяют обед и собираются у здания школы до и после уроков. На них влияет социальное признание. В этой среде плохое поведение может быть вознаграждено как положительный момент. Если ребенок приехал из дома, где его родители не всегда могут позволить себе деньги на обед, его могут высмеивать, дразнить и заставлять чувствовать себя неполноценным.
Результаты скрытой учебной программы
Студентки, студенты из малообеспеченных семей и принадлежащие к подчиненным расовым категориям часто подвергаются лечению способами, которые создают или укрепляют низшие представления о себе. Им также часто может быть предоставлено меньше доверия, независимости или автономии, и в результате они могут быть более склонны подчиняться власти до конца своей жизни..
С другой стороны, со студентами, принадлежащими к доминирующим социальным группам, обычно обращаются так, чтобы повышать их самооценку, независимость и автономию. Поэтому у них больше шансов на успех.
Молодые студенты и учащиеся с ограниченными возможностями, например, страдающие аутизмом или другими заболеваниями, могут быть особенно восприимчивыми. Школа – это «хорошее» место в глазах родителей, поэтому то, что там происходит, тоже должно быть хорошим и правильным. Некоторым детям не хватает зрелости или способности различать хорошее и плохое поведение в этой среде.
