Коэффициент удержания школы – это процент новых первокурсников, которые зачисляются в ту же школу в следующем году. Коэффициент удержания относится конкретно к первокурсникам, которые продолжают учебу в той же школе на втором курсе колледжа. Когда учащийся переводится в другую школу или бросает учебу после первого года обучения, это может негативно повлиять на коэффициент удержания в его первоначальном университете.
Показатели удержания и выпускников равны двум критическую статистику, которую родители и подростки должны учитывать при рассмотрении вопроса о поступлении в колледж. Оба показателя являются показателями того, насколько счастливы ученики в своей школе, насколько хорошо они себя чувствуют в учебе и личной жизни, и насколько вероятно, что ваши деньги на обучение тратятся не зря.
Что влияет на коэффициент удержания?
Существует ряд факторов, определяющих, останется ли студент в колледже и закончит ли он его в разумные сроки. У студентов первого поколения колледжей, как правило, более низкий уровень удержания, потому что они переживают жизненное событие, которого никто в их семье не доводил до них. Без поддержки тех, кто им близок, студенты колледжей в первом поколении вряд ли выдержат курс обучения, преодолевая трудности, связанные с обучением в колледже.
Предыдущие исследования показали, что у учащихся, родители которых не имеют образования, выходящего за пределы средней школы, значительно меньше шансов получить высшее образование, чем у сверстников, родители которых имеют как минимум степень бакалавра. На национальном уровне 89 процентов студентов первого поколения с низким доходом покидают колледж в течение шести лет, не получив ученой степени. Более четверти уезжают после первого года обучения – в четыре раза больше, чем у студентов второго поколения с более высокими доходами. – First Generation Foundation
Еще одним фактором, влияющим на уровень удержания, является раса. Студенты, поступающие в более престижные университеты, как правило, остаются в школе с большей скоростью, чем студенты менее крупных школ, а белые и азиаты, как правило, непропорционально представлены в ведущих университетах. Чернокожие, латиноамериканцы и коренные американцы с большей вероятностью будут поступать в школы более низкого уровня. Хотя показатели зачисления меньшинств растут, показатели удержания и окончания обучения отстают от показателей зачисления.
У студентов этих менее престижных учебных заведений гораздо меньше шансов получить высшее образование. Согласно данным Complete College America, коалиции 33 штатов и Вашингтона, округ Колумбия, стремящейся улучшить показатели выпускников, студенты очных отделений элитных исследовательских университетов имели более чем на 50 процентов больше шансов получить высшее образование в течение шести лет, чем студенты менее избирательных учебных заведений. . -Fivethirtyeight.com
В таких школах, как Колумбийский университет, Чикагский университет, Йельский университет и других, занимающих верхние строчки рейтинга желательности, показатель удержания колеблется около 99%. Более того, у учащихся больше шансов закончить учебу через четыре года, чем у крупных государственных школ, где труднее записаться в классы, а количество учащихся намного больше.
Какой ученик, скорее всего, останется в школе?
Факторы, влияющие на коэффициент удержания в большинстве университетов и колледжей, тесно связаны с процессом проверки, который будущие студенты используют для оценки школ.
Некоторые ключевые моменты, на которые следует обратить внимание, которые могут положительно повлиять на коэффициент удержания, включают:
- Проживание в общежитиях в течение первого года обучения, что позволяет для полной интеграции в жизнь колледжа.
- Посещение школы, в которую поступает раннее действие или раннее решение, что свидетельствует о сильном желании посещать это конкретное учебное заведение.
- Плата. внимание к стоимости выбранной школы и к тому, находится ли она в рамках бюджета.
- Знание, какая школа лучше – маленькая или большая.
- Быть комфортным с технологии – компьютеры, смартфоны – для использования в исследовательских целях во время учебы.
- Посещение колледжа перед принятием решения о зачислении.
- Участие в мероприятиях на территории кампуса – клубах, Греческая жизнь, возможности волонтерства – которые внушают чувство принадлежности.
- Настоящая готовность уйти из дома и получить «опыт учебы в колледже».
- Самомотивация и стремление к успеху в колледже .
- Прислушиваться к своей интуиции и знать, когда и нужно ли изменить план в отношении карьерных целей и специализации колледжа.
- Понимание того, что колледж – это не только получение диплома. работа после окончания учебы, но также об опыте обучения и роста посредством взаимодействия с профессорами и другими студентами из разных мест и разных типов семей и сообществ.
Когда-то давным-давно некоторые крупные государственные университеты действительно считали низкую посещаемость хорошей вещью – признаком того, насколько сложной была их учебная программа с академической точки зрения. Они приветствовали первокурсников во время ориентации такими леденящими кровь заявлениями, как: «Посмотрите на людей, сидящих по обе стороны от вас. Только один из вас все еще будет здесь в день выпуска». Такое отношение больше не работает. Уровень удержания – важный фактор, который студенты должны учитывать при выборе места, где провести четыре года своей жизни.
Под редакцией Шэрон Гринтал
