Аннотированная библиография – это список источников (обычно статей и книг) по выбранной теме, сопровождаемый кратким обзором и оценкой каждого источника.
Примеры и наблюдения
Аннотированная библиография на самом деле представляет собой серию заметок о других статьях. Цель аннотированной библиографии – представить обзор опубликованной литературы по теме путем обобщения ключевых статей. Библиотеки Олина и Юриса ([Корнельский университет], 2008 г.) предлагают практические советы по подготовке аннотированной библиографии.
Аннотированная библиография – это список ссылок на книги, статьи , и документы. Каждая цитата сопровождается кратким (обычно около 150 слов) описательно-оценочным абзацем, аннотациями. Цель аннотации – проинформировать читателя об актуальности, точности и качестве цитируемых источников. Аннотация представляет собой краткий и емкий анализ.
- «Хотя подготовка аннотированной библиографии занимает много времени, она может быть очень полезной во время стадия разработки или редактирования. Если вы понимаете, например, что вам нужна дополнительная информация по определенной теме, ваши аннотации часто могут направить вас к наиболее полезному источнику ».
Основные возможности аннотированной библиографии
- «Независимо от формата, который вы выберете для аннотированной библиографии, ваша аудитория будет ожидать увидеть четкие форматы цитирования, такие как MLA. , APA или Чикаго . Если ваши читатели решат поискать источник, они должны иметь возможность легко найти его, поэтому предоставление им полной и точной информации в знакомом, удобочитаемом формате будет критический.
“Ваше описание содержания источников будет варьироваться по глубине, в зависимости от вашей цели и ваших читателей. Для некоторых проектов вы можете просто указать тему источника, в то время как для других вы можете тщательно резюмировать свои источники, подробно описывая их выводы или даже их методологии. Комментарии к источнику в аннотированных библиографиях могут варьироваться по длине от предложения до параграфа или двух.
«Аннотированные библиографии часто выходят за рамки резюме, чтобы рассказать читателю что-то важное об их центральном вопросе или теме, а также о том, как каждый источник связан с Вы можете помочь читателю понять значимость исследований в вашей области в целом или оценить их значимость в отношении изучаемого вами вопроса “.
Характеристики отличной аннотированной библиографии
- «Аннотированные библиографии пишутся в алфавитном порядке, по фамилии автора и должны иметь согласованный формат или структуру. Короче говоря, всего одно или два предложения и идет сразу после библиографического источника.. Фактический стиль и длина могут незначительно отличаться от дисциплины к дисциплине или даже от учебного заведения, поэтому вам всегда следует проверять, нет ли какого-либо конкретного стиля или формата, который будет использоваться, и быть последовательным в написании и презентации. “
” Что отличает отличная аннотированная библиография из средней? Хотя критерии могут различаться между курсами, учебными заведениями, предметными и дисциплинарными областями, есть некоторые общие моменты, о которых вам следует знать:
a) Соответствие теме. . . .
б) Валюта литературы. . . .
в) Широта стипендии. . . .
г) Разнообразие источников. . . .
д) Качество индивидуальных аннотаций. . . . “
Выдержки из совместного написания: аннотированная библиография
- В этом введении к специальному выпуску Бирд и Раймер утверждают, что совместное письмо начинает рассматриваться как способ конструирования знаний. Они дают краткий обзор множества контекстов совместного письма, обсуждаемых в специальном выпуске.
Брюффи наблюдал рост использования стратегий совместного обучения как в классе, так и на рабочем месте, и он связывает это увеличение с растущим обсуждением теории социального конструкционизма. В классе письма совместное обучение может принимать форму коллегиального редактирования и рецензирование, а также групповые проекты. Ключом к успеху совместного обучения в любом классе является полуавтономия для учащихся. Хотя учитель выполняет функции директора групповых процессов, для учащихся должна быть определенная степень автономии, чтобы они могут взять на себя некоторую ответственность за направление их собственное обучение.
Источник:
Брюс В. Спек и др., Совместное письмо: аннотированная библиография . Greenwood Press, 1999
Бирд, Джон Д. и Джоун Раймер. «Контексты совместного письма». Бюллетень Ассоциации делового общения 53, вып. 2 (1990): 1-3. Специальный выпуск: совместное письмо в деловом общении.
Брюффи, Кеннет А. «Искусство совместного обучения». Изменение , март/апрель 1987 г.: 42–47.
Аврил Максвелл, «Как написать аннотированную библиографию». Больше очков: основные академические навыки для высшего образования , под ред. Пол Адамс, Роджер Опеншоу и Виктория Трембат. Thomson/Dunmore Press, 2006 г..
