Что делать, если у студентов отсутствует интерес

Отсутствие интереса и мотивации учащихся может стать серьезной проблемой для учителей. Многие из следующих методов основаны на исследованиях и показали свою эффективность в мотивировании учащихся и возникновении желания учиться.

01
из 09

Будьте теплыми и интересными в вашем классе

Никто не хочет заходить в дом, где она не чувствует себя желанной. То же самое и с вашими учениками. Ваш класс должен быть привлекательным местом, где учащиеся чувствуют себя в безопасности и принимаются.

Это наблюдение основано на исследованиях более 50 лет. Гэри Андерсон в своем отчете 1970 года «Влияние социального климата в классе на индивидуальное обучение» предположил, что классы обладают отличительной индивидуальностью или «климатом», который влияет на эффективность обучения их членов. Андерсон заявил:

«Свойства, которые составляют среду в классе, включают межличностные отношения между учениками, отношения между учениками и их учителями, отношения между учениками и как изучаемый предмет, так и метод обучения, а также восприятие студентами структуры класса. “

02
из 09

Дайте выбор

Исследования показывают, что предоставление студентам возможности выбора имеет решающее значение для повышения вовлеченности. В отчете 2000 года для Фонда Карнеги «Чтение дальше – видение действий и исследования в области грамотности в средних и старших классах » исследователи объяснили, что выбор важен для учащихся средней школы:

«По мере того, как учащиеся продвигаются по классам, они все больше« отключаются », и привлечение учащихся к выбору в учебный день является важным способом пробудить вовлеченность учащихся».

В отчете также отмечалось: «Один из самых простых способов сделать выбор в школьный день учеников – это выделить время для самостоятельного чтения, в течение которого они могут читать все, что захотят».

Во всех дисциплинах учащиеся может быть предоставлен выбор вопросов для ответа или выбор между написанием подсказок. Студенты могут выбирать темы для исследования. Действия по решению проблем дают учащимся возможность попробовать разные стратегии. Учителя могут предложить занятия, которые позволят учащимся лучше контролировать процесс обучения и достичь большего чувства сопричастности и заинтересованности.

03
из 09

Аутентичное обучение

Исследования показали, что на протяжении многих лет учащиеся более увлечены, когда чувствуют, что то, что они изучают, связано с жизнью вне класса.. Партнерство Great Schools Partnership определяет аутентичное обучение следующим образом:

«Основная идея заключается в том, что учащиеся с большей вероятностью будут заинтересованы в том, что они изучают, будут более мотивированы изучать новые концепции и навыки и лучше готовы к успеху в колледже, карьере и взрослой жизни, если то, что они изучают, отражает реальный контекст, вооружает их практическими и полезными навыками и обращается к темам, которые актуальны и применимы к их жизни вне школы ».

Следовательно, преподаватели должны стараться как можно чаще показывать реальную связь с уроком, который мы преподаем.

04
из 09

Используйте обучение на основе проектов

Решение реальных проблем – это начало образовательного процесса, а не конец, и это стратегия обучения, которая весьма мотивирует. Партнерство Great Schools Partnership утверждает, что обучение на основе проектов предполагает решение реальных проблем. Группа описывает PBL следующим образом:

«Это может улучшить вовлеченность учащихся в школу, повысить их интерес к тому, чему их учат, укрепить их мотивацию к обучению и сделать процесс обучения более актуальным и значимым».

Процесс обучения на основе проектов происходит, когда учащиеся начинают с проблемы, которую нужно решить, завершают исследовательский проект, а затем решают проблему, используя инструменты и информацию, которые вы обычно преподаете в нескольких уроки. Вместо того, чтобы изучать информацию вне контекста ее реального применения, учащиеся могут использовать PBL, чтобы помочь им связать то, что они узнали в школе, с решением реальных проблем.

05
из 09

Сделать цели обучения очевидными

Часто то, что кажется немотивированным учеником, на самом деле оказывается просто молодым человеком, который боится показать, насколько подавлен он себя. Некоторые темы могут быть ошеломляющими из-за большого количества информации и деталей. Предоставление студентам дорожной карты с точными целями обучения, которая показывает им, что именно вы хотите, чтобы они узнали, может помочь развеять некоторые из этих опасений.

06
из 09

Установление межучебных связей

Иногда учащиеся не видят, как то, что они изучают в одном классе, пересекается с тем, что они изучают в других классах. Межучебные связи могут дать учащимся ощущение контекста, одновременно повышая интерес ко всем участвующим классам. Например, если учитель английского поручит студентам прочитать роман Марка Твена «Гекльберри Финн», в то время как студенты на уроке американской истории изучают систему порабощения и эпоху до Гражданской войны, это может привести к более глубокому пониманию и того, и другого. классы.

Магнитные школы, основанные на определенных темах, таких как здоровье, инженерия или искусство, пользуются этим преимуществом, предлагая учителям в классах по всей учебной программе находить способы интегрировать карьерные интересы учеников в свои уроки.

07
из 09

Обеспечьте стимулы для обучения

Хотя некоторым людям не нравится идея стимулировать учащихся к учебе, периодическое вознаграждение может подтолкнуть немотивированного и незаинтересованного учащегося к участию. Поощрения и награды могут варьироваться от свободного времени в конце урока до вечеринки с попкорном и просмотром фильма или экскурсии в специальное место. Объясните учащимся, что именно им нужно делать, чтобы заработать вознаграждение, и поддерживать их участие в работе над этим вместе как класс.

08
из 09

Ставьте перед студентами цель больше, чем они сами

Задайте студентам следующие вопросы на основе исследования Уильяма Глассера:

  • Чего вы хотите?
  • Что вы делаете для достижения чего вы хотите?
  • Это работает?
  • Каковы ваши планы или варианты?

Заставить студентов подумать о эти вопросы могут привести их к достижению достойной цели. Вы можете сотрудничать со школой в другой стране или работать над сервисным проектом как группа. Любой вид деятельности, который дает учащимся повод для участия и заинтересованности, может принести огромную пользу в вашем классе.

09
из 09

Используйте практическое обучение

Исследование однозначно: руки -на обучение мотивирует студентов. В официальном документе из раздела «Ресурсы для преподавателей»:

«Хорошо продуманные практические занятия фокусируют учащихся на окружающем мире, пробуждают у них любопытство и направляют их через увлекательный опыт – и все это при достижении ожидаемые результаты обучения ».

За счет вовлечения большего количества органов чувств, чем зрения или звука, обучение студентов выходит на новый уровень. Когда учащиеся могут чувствовать артефакты или участвовать в экспериментах, информация, которую вы преподаете, может приобрести больше смысла и вызвать больший интерес.

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий