9 шагов к плану урока для первого класса, чтобы узнать время

Студентам может быть сложно научиться определять время. Но вы можете научить студентов определять время в часах и полчаса, следуя этой пошаговой процедуре.

В зависимости от того, когда вы преподаете математику во время день, было бы полезно, чтобы цифровые часы били будильник, когда начинается урок математики. Если ваш урок математики начинается через час или полчаса, даже лучше!

Пошаговая процедура

  1. Если вы знаете, что ваши ученики неуверены в представлениях о времени, лучше всего начать этот урок с обсуждения утра, дня и ночи. Когда вы встаете? Когда вы чистите зубы? Когда вы садитесь в автобус в школу? Когда мы проводим уроки чтения? Попросите учащихся распределить их по соответствующим категориям: утро, день и ночь.
  2. Скажите учащимся, что в следующий раз мы будем более конкретными. Есть особое время суток, когда мы что-то делаем, и часы показывают нам, когда. Покажите им аналоговые часы (игрушки или часы в классе) и цифровые часы.
  3. Установите время на аналоговых часах на 3 часа. Во-первых, обратите их внимание на цифровые часы. Цифры перед двоеточием (:) обозначают часы, а числа после: – минуты. Итак, для 3:00 время ровно 3 часа, без лишних минут.
  4. Затем обратите их внимание на аналоговые часы. Скажите им, что эти часы также могут показывать время. Короткая стрелка показывает то же самое, что и число (а) перед: на цифровых часах – часы.
  5. Покажите им, как длинная стрелка на аналоговых часах движется быстрее, чем короткая – он движется по минутам. Когда он будет на 0 минут, он будет прямо наверху, к 12. Это трудная для понимания концепция детьми, поэтому попросите учеников подойти и заставить длинную руку быстро перемещаться по кругу, чтобы достичь 12 и ноль минут несколько раз.
  6. Попросите учащихся встать и использовать руки как стрелки на часах. Попросите их использовать одну руку, чтобы показать, где будет длинная стрелка часов, когда она будет на нулевой минуте. Их руки должны быть прямо над головой. Как и в шаге 5, попросите их быстро двигать этой стрелкой по воображаемому кругу, чтобы представить, что делает минутная стрелка.
  7. Затем пусть они имитируют короткую стрелку на 3:00. Используя свою неиспользованную руку, попросите их отложить ее в сторону, чтобы они имитировали стрелки часов. Повторите с 6:00 (сначала установите аналоговые часы), затем с 9:00, затем с 12:00. Обе руки должны быть прямо над головами на 12:00.
  8. Установите цифровые часы на 3:30. Покажите, как это выглядит на аналоговых часах. Попросите учащихся использовать свое тело для имитации 3:30, затем 6:30, затем 9:30.
  9. На оставшуюся часть урока или перед началом следующего урока попросите добровольцы, чтобы встать перед классом и провести время со своими телами, чтобы другие ученики могли догадаться.

Домашнее задание/оценка

Попросите учащихся пойти домой и обсудить с родителями время (с точностью до ближайшего часа и полчаса), что в течение дня они делают как минимум три важные дела. Они должны записать их на бумаге в правильном цифровом формате. Родители должны подписать документ, подтверждающий, что они обсуждали эти вопросы со своим ребенком.

Оценка

Делайте анекдотические заметки об учениках, как они завершают Шаг 9 урока. Те студенты, которые все еще не могут представить себе часы и полчаса, могут получить дополнительную практику с другим учеником или с вами.

Продолжительность

Два урока по 30–45 минут каждый.

Материалы

  • аналог игрушки часы
  • цифровые часы
Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий