6 навыков письма

Шесть черт модели письма дают рецепт успешного написания прозы. Этот подход определяет составляющие эффективного письма, которые студенты могут практиковать, а учителя – оценивать, снабжая обе стороны инструментами для стратегического анализа письменной работы.

Студенты могут стать самими собой. -достаточные и методичные писатели, когда они учатся развивать следующие характеристики в своем письме. Чтобы воспользоваться преимуществами этой революционной модели, узнайте, что такое шесть качеств и как им научить.

Каковы шесть навыков письма?

Шесть ключевых характеристик, определяющих высокое качество письма:

  • Идеи
  • Организация
  • Голос
  • Выбор слов
  • Беглость речи
  • Условные обозначения

Обратите внимание, что хотя этот метод часто называют моделью черт 6 + 1, черта плюс один “презентация” в значительной степени необязательна, поскольку является характеристикой. продукта в целом, а не самого письма. Эта особенность здесь не описывается.

Ideas

Этот компонент письма передает основную идею произведения в деталях. Следует включать только те детали, которые имеют отношение к основной теме и информативны. Сильные писатели знают, как использовать нужное количество деталей, используя идеи, которые делают общее сообщение более ясным, и упускают из виду все, что его лишает.

Как преподавать:

  • Выполните с учениками упражнение, в котором вы рассказываете историю без подробностей, а они закрывают глаза. Могли ли они это представить? Спросите их, как улучшить вашу историю, и представьте концепцию, согласно которой идеи должны быть эффективными.
  • Попросите учащихся описать, что происходит на фотографии. Попросите их сделать это в партнерских отношениях, где только один партнер может видеть изображение одновременно, а другой должен передать идею фотографии перед ними.
  • Попросите учащихся составить абзац, содержащий столько же поддерживающая деталь по возможности. Попросите их выбрать конкретное (истинное) событие, которое произошло с ними, и использовать свои чувства, чтобы описать его.

Организация

Эта черта описывает, как все идеи в тексте должны соответствовать друг другу в более крупном сообщении. Организационная структура письменной работы должна следовать четкой схеме, такой как хронологический порядок для повествований или логический порядок для информационного письма. Писателю необходимо установить прочные связи от одного пункта к другому, чтобы читатель мог легко следить за ним. Для организации необходимо чувство последовательности.

Как учить

  • Возьмите отрывок из письма и разрежьте его на куски, попросив учащихся сложить письмо как можно лучше.
  • Перемешайте список указаний и попросите учащихся расположить шаги по порядку.
  • Прочтите две короткие информационные книги, организационная структура которых различается.. Спросите своих учеников, чем отличается организация книг.

Голос

Эта черта описывает уникальную стиль каждого писателя. Через голос личность писателя пронизывает произведение, но не отвлекает от жанра или сообщения. Сильные писатели не боятся выражать свою индивидуальность и показывать читателям свою точку зрения. Хорошее письмо звучит так же, как его писатели.

Как учить

  • Обсудите личностные качества нескольких детей авторов книг, затем прочтите различную литературу и попросите учащихся попытаться определить автора по голосу.
  • Сравните и сопоставьте голос в избранных художественных и документальных книгах.
  • Попросите учеников написать письмо бабушке или дедушке о любимом школьном предмете. Когда они закончат, обсудите, как они развивали свой голос в письме и чувствовали ли они, что их мысли и эмоции проявились.

Word Choice

Выбор слова описывает эффективность каждого слова в тексте. Сильные слова просвещают читателей и проясняют идеи, но слишком много больших или неуместных слов могут запутать сообщение. Хорошее письмо никогда не бывает многословным. Писатели должны экономно расходовать слова и выбирать только самые лучшие, потому что каждое слово важно. Для эффективного письма необходимы лингвистические знания и крепкий словарный запас.

Как учить

  • Держать слово стену, часто добавляя и обсуждая ее.
  • Покажите учащимся абзац с пропущенными словами. Предложите варианты слов, которые можно вставить в пробелы, и объясните, почему одни из них лучше других.
  • Познакомьте студентов с тезаурусами. Учите, что хорошо сбалансированный словарный запас полезен, но не переусердствуйте, попросив сначала заменить как можно больше слов в абзаце, а затем только те слова, которые имеет смысл заменить.

Беглость предложений

Эта черта описывает плавность, которую предложения вносят в произведение. Беглое письмо ритмично и движется вперед, потому что его предложения легко читаются. Для беглости предложения еще важнее то, что правильность и грамматика означают значение и разнообразие. Лучшие писатели следят за тем, чтобы каждое из их предложений говорило именно то, что они должны были сказать, и меняют структуру своих предложений, чтобы все они не были похожи друг на друга.

Как учить

  • Напишите рассказ, в котором каждое предложение начинается и заканчивается одинаково. Поговорите со своим классом о том, почему это проблематично, и попросите их помочь разнообразить структуры предложений.
  • Переставьте предложения в популярном письме. Попросите учащихся исправить это и обсудить, почему важно, чтобы предложения легко переходили друг в друга.
  • Попросите учащихся взять предложение в информационном письме и перевернуть слова.. Имеет ли это более или менее смысл? Их путь лучше или хуже?

Условные обозначения

Эта черта фокусируется на правильности произведения в терминах орфографии, грамматики, пунктуации и других правил. Написание может быть отличным только в том случае, если оно технически правильное. Великие писатели – искусные пунктуаторы, грамотные орфографии и знатоки грамматики. Соглашения требуют времени и терпения для освоения, но их легко применять.

Как учить

  • Дайте свое учащимся слово, чтобы правильно составить предложение. Начните с простых частей предложения, таких как подлежащее и глаголы, и постепенно усложняйтесь с наречиями, прилагательными и т. Д.
  • Научите учащихся проверять правильность работы друг друга. Им не нужно исправлять каждую мелочь. Лучше сосредотачивайтесь на одном навыке за раз (пунктуация, использование заглавных букв и т. Д.).
  • Используйте учебные материалы, такие как раздаточные материалы и мини-уроки, для обучения условностям.

Источники

  • Наст, Фил. «Написание черт 6 + 1». Национальная ассоциация образования .
  • «Каковы черты характера?» Education Northwest , декабрь 2012 г.
Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий