В последние годы все больше и больше детей получают диагноз аутизма или расстройств аутистического спектра, включая высокофункциональный аутизм или синдром Аспергера. Невербальные ученики, как правило, нуждаются в специальных образовательных учреждениях, но когда дело доходит до обучения тех учеников, которые хорошо функционируют, но все еще находятся в аутическом спектре, часто бывает труднее найти подходящую среду обучения из-за их особых потребностей как в и вне класса.
Как учатся студенты Аспергера
Студенты с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом могут казаться одаренными в определенных области, и многие из этих детей довольно яркие. По определению, у них интеллект выше среднего, и они также могут проявлять такие таланты, как хорошо развитый словарный запас или способность делать математику. Дети Аспергера также часто имеют большой интерес, например, вагоны метро или определенные виды животных. Однако им может потребоваться большая структура и распорядок, и они могут негативно отреагировать на изменения в расписании. У них, как правило, возникают проблемы с переходом, и им может потребоваться предварительное предупреждение, когда их расписание изменится, поскольку изменение может быть триггером, который негативно влияет на их способность справляться с ситуацией. У них также могут быть сенсорные проблемы, из-за которых они чувствительны к громким звукам, запахам или текстуре. Наконец, многие студенты с синдромом Аспергера испытывают трудности в общении о своих желаниях и потребностях. Даже при том, что их словарный запас может быть сложным, они могут испытывать трудности с практическими аспектами языка.
Адаптация, в которой нуждаются студенты Аспергера
Хотя ученики Аспергера часто бывают способными, им могут потребоваться приспособления или изменения в их учебной программе или классе, включая изменения, которые отражаются в их индивидуальном плане обучения или IEP. В то время как государственные школы обязаны предоставлять учащимся с проблемами обучения или другим приспособлениям с ограниченными возможностями, частные и приходские школы, не получающие государственного финансирования, не обязаны предоставлять учащимся такие приспособления. Однако при наличии надлежащей документации, включая профессиональную оценку, частные школы могут часто предоставлять студентам определенные приспособления, которые могут помочь этим студентам справиться с учебной программой.
Студенты Аспергера могут требуют приспособлений, таких как речевая и языковая терапия, чтобы улучшить их коммуникативную способность и помочь им понять, когда использовать прагматические выражения, такие как «как дела?» Им также может потребоваться трудотерапия от аутизма, которая помогает им осмыслить информацию, поступающую через их органы чувств, и интегрировать ее. Эрготерапевты, логопеды и лингвисты также могут помочь ученикам с Аспергером лучше играть с другими детьми и понять, как ориентироваться в классе. Кроме того, студенты с синдромом Аспергера могут получить пользу от консультирования, которое поможет им справиться со своими эмоциями..
Лучшее место для учеников с оценкой Аспергера
Учащиеся Аспергера могут преуспеть в различных школах, и чтобы определить лучшую школу, вы может потребоваться помощь консультанта по образованию, имеющего опыт работы со студентами с особыми потребностями, в том числе со студентами Аспергера. Некоторые учащиеся могут хорошо учиться в обычных частных или государственных школах с дополнительными услугами, такими как консультации, профессиональная или речевая и языковая терапия, предоставляемые в школе или за ее пределами. Другие учащиеся могут получить пользу от помещения в школу специального образования.
Существуют школы, предназначенные для удовлетворения потребностей учащихся с расстройством аутистического спектра; некоторые школы специального образования предназначены для детей с низким уровнем развития, а другие – для детей с более высоким уровнем развития. Для того, чтобы разместить у более работоспособного ребенка синдром Аспергера, родители должны посетить школу, чтобы убедиться, что школа может предложить правильную академическую программу. Часто школы специального образования настолько малы, что могут предложить индивидуальное обучение для удовлетворения потребностей ребенка с синдромом Аспергера.
Другими словами, эти типы школы могут предложить учащемуся класс более высокого уровня в области, в которой он или она преуспевает, например, в математике, при этом предоставляя другие услуги, необходимые ребенку, такие как речевая и языковая терапия, трудотерапия, консультирование и обучение социальным навыкам. помочь учащимся улучшить их способность взаимодействовать с другими детьми и учителями. Благодаря этим типам услуг учащиеся с синдромом Аспергера и другими формами расстройств аутистического спектра часто могут быть очень успешными в школе.