Инклюзивный класс как лучшее место

Федеральный закон в Соединенных Штатах (согласно IDEA) предписывает, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями были помещены в школу по соседству и уделяли как можно больше времени общеобразовательной среде. Это LRE, или минимально ограничивающая среда, которая предусматривает, что дети должны получать образовательные услуги вместе со своими обычными сверстниками, если только образование не может быть достигнуто удовлетворительно даже с соответствующими дополнительными вспомогательными средствами и услугами. Округ должен поддерживать полный диапазон условий от наименее ограничивающего (общее образование) до наиболее ограничительного (специальные школы).

Успешный инклюзивный класс

Ключи к успеху включают:

  • Ученики должны быть активными, а не пассивными.
  • Детей следует поощрять делать выбор как можно чаще, хороший учитель позволит ученикам некоторое время запутаться так как некоторые из наиболее эффективных результатов обучения проистекают из риска и обучения на ошибках.
  • Участие родителей имеет решающее значение.
  • Учащиеся с ограниченными возможностями должны иметь возможность учиться самостоятельно темп и иметь приспособления и альтернативные стратегии оценки для удовлетворения своих уникальных потребностей.
  • Студенты должны добиваться успеха, учебные цели должны быть конкретными, достижимыми и измеримыми, а также иметь определенные проблемы.

Какова роль учителя?

Учитель способствует обучению, поощряя, побуждая, взаимодействуя и исследуя с помощью хороших приемов вопросов, таких как «Откуда вы знаете, что это правильно – вы можете показать мне, как?». Учитель предлагает 3-4 упражнения, которые обращаются к нескольким стилям обучения и позволяют учащимся сделать выбор. Например, в упражнении по правописанию ученик может вырезать и вставлять буквы из газет, или использовать магнитные буквы, чтобы манипулировать словами, или использовать цветной крем для бритья, чтобы напечатать слова. Учитель проведет мини-конференции со студентами. Учитель предоставит множество способов обучения и возможностей для обучения в небольших группах. Родители-добровольцы помогают с подсчетом, чтением, помогают с незавершенными задачами, ведут дневники, рассматривают основные понятия, такие как математические факты и контрольные слова.

В инклюзивном классе, учитель будет максимально дифференцировать обучение, что пойдет на пользу как ученикам с ограниченными возможностями, так и без них, поскольку будет уделять больше индивидуального внимания и внимания

Что Как выглядит класс?

Класс – это улей активности. Учащиеся должны заниматься решением проблем. Джон Дьюи однажды сказал: «Единственный раз, когда мы думаем, это когда нам дают проблему».

Класс, ориентированный на детей, полагается на учебные центры, чтобы Поддержка обучения в группе и в малых группах. Будет языковой центр с учебными целями, возможно, медиацентр с возможностью слушать записанные на пленку истории или создавать мультимедийные презентации на компьютере. Будет музыкальный центр и математический центр с множеством манипуляторов. Ожидания всегда должны быть четко сформулированы до того, как учащиеся начнут заниматься учебной деятельностью. Эффективные инструменты и процедуры управления классом будут напоминать учащимся о допустимом уровне шума, учебной деятельности и ответственности за производство готовой продукции или выполнение основных задач. Учитель будет руководить обучением во всех центрах, одновременно оказываясь в одном центре для обучения в малых группах или создавая «Время учителя» в порядке ротации. Занятия в центре учитывают разные типы интеллекта и стили обучения. Учебный центр должен начинаться с инструкций для всего класса и заканчиваться опросом и оценкой всего класса: как мы справились с поддержанием успешной учебной среды? Какие центры были самыми интересными? Где вы узнали больше всего?

Учебные центры – отличный способ дифференцировать обучение. Вы разместите некоторые задания, которые может выполнить каждый ребенок, и некоторые задания, предназначенные для продвинутых, на уровне и с исправленными инструкциями.

Модели для включения:

Совместное обучение: часто этот подход используется школьными округами, особенно в средних школах. Я часто слышал от учителей общеобразовательных школ, которые совместно преподают очень мало поддержки, не участвуют в планировании, оценивании или обучении. Иногда они просто не приходят и не говорят своим основным партнерам, когда они запланировали и IEP. Эффективные помощники учителя помогают в планировании, дают предложения по дифференциации способностей и проводят некоторые инструкции, чтобы дать учителю общего образования возможность распространяться и поддерживать всех учеников в классе.

Включение всего класса: некоторые округа (например, в Калифорнии) размещают учителей с двойной сертификацией в классах, как учителей социальных наук, математики или английского языка в средних классах. Учитель преподает предмет как студентам с ограниченными возможностями, так и студентам без инвалидности, а также ведет группу студентов, обучающихся в определенном классе и т. Д. Они, скорее всего, назовут эти классы «инклюзивными» и включают студентов, изучающих английский язык или имеющих проблемы с оценками. /p>

Push In: вспомогательный учитель войдет в общий класс и встретится со студентами во время центров, чтобы поддержать их цели IEP. и проводить обучение в небольших группах или индивидуально. Часто округа поощряют учителей предлагать комплексные услуги по оказанию помощи. Иногда услуги предоставляются парапрофессионалом под руководством учителя специального образования..

Вытягивание: Этот вид «извлечения» обычно обозначается размещением «Комната ресурсов» в IEP. . Учащимся, у которых есть серьезные проблемы с вниманием и неспособностью справляться с задачей, может быть полезна более тихая обстановка и отсутствие отвлекающих факторов. В то же время дети, чья инвалидность ставит их в невыгодное положение по сравнению с их типичными сверстниками, могут быть более склонны «рисковать» чтением вслух или математикой, если они не беспокоятся о том, что их «осуждают» (не уважают) или насмехаются над ними. их сверстники по общеобразовательному образованию.

Как выглядит оценка?

Наблюдение – ключ к успеху. Очень важно знать, что искать. Ребенок легко сдается? Ребенок настойчив? Умеет ли ребенок показать, как он правильно выполнил задание? Учитель ставит перед собой несколько учебных целей в день и несколько учеников в день, чтобы наблюдать за их достижением. Формальные/неформальные собеседования помогут процессу оценки. Насколько внимательно человек продолжает выполнять задачу? Почему или почему нет? Как ученик относится к упражнению? Каковы их мыслительные процессы?

Резюме

Успешные учебные центры требуют хорошего управления классом и хорошо известных правил и процедур. Для создания продуктивной среды обучения потребуется время. Учителю, возможно, придется вначале регулярно созывать весь класс, чтобы обеспечить соблюдение всех правил и ожиданий. Помните: мыслите масштабно, но начинайте с малого. Вводите пару центров в неделю. См. Дополнительную информацию об оценке.

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий