Таксономия Блума – это метод, созданный Бенджамином Блумом для классификации уровней навыков рассуждения, которые учащиеся используют для активного обучения. В Таксономии Блума шесть уровней: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Многие учителя пишут свои оценки на двух низших уровнях таксономии. Однако это часто не показывает, действительно ли студенты интегрировали новые знания. Один интересный метод, который можно использовать, чтобы убедиться, что используются все шесть уровней, – это создать оценку, полностью основанную на уровнях Таксономии Блума. Однако перед этим важно, чтобы учащиеся получили справочную информацию и знания об уровнях таксономии.
Знакомство студентов с таксономией Блума
Первый шаг в подготовке студентов – познакомить их с Таксономией Блума. После представления ученикам уровней с примерами каждого, учителя должны попросить их попрактиковаться в информации. Интересный способ сделать это – попросить учащихся задать вопросы по интересной теме на каждом уровне таксономии. Например, они могут написать шесть вопросов на основе популярного телешоу, такого как «Симпсоны». Попросите учащихся сделать это в рамках групповых обсуждений. Затем попросите их предоставить образцы ответов, чтобы помочь им выбрать те типы ответов, которые вы ищете.
После представления информации и практики учитель затем предоставить им возможность попрактиковаться в использовании материала, изучаемого в классе. Например, после обучения магнетизму учитель может задать ученикам шесть вопросов, по одному для каждого уровня. Вместе класс может составить подходящие ответы, чтобы помочь ученикам увидеть, чего от них ждут, когда они самостоятельно пройдут аттестацию по таксономии Блума.
Создание таксономической оценки Блума
Первым шагом в создании оценки является четкое понимание того, что учащиеся должны были извлечь из проводимого урока. Затем выберите отдельную тему и задавайте вопросы по каждому из уровней. Вот пример использования эпохи запретов в качестве темы для курса американской истории.
- Вопрос о знаниях: Определите запрет .
- Вопрос для понимания: Объясните отношение каждого из следующих пунктов к запрету:
- 18-я поправка
- 21-я поправка
- Герберт Гувер
- Аль Капоне
- Женский Христианский союз воздержания
- Вопрос по применению: Могут ли методы, которые сторонники движения за воздержание использовать, быть использованы в заявке на внесение поправки о запрете курения? Объясните свой ответ.
- Вопрос для анализа: Сравните и сопоставьте мотивы лидеров воздержания с мотивами врачей в борьбе за запрет..
- Синтезирующий вопрос: создайте стихотворение или песню, которые могли бы быть использованы лидерами трезвости в качестве аргумента в пользу принятия 18-й поправки.
- Оценочный вопрос: Оцените запрет с точки зрения его воздействия на американскую экономику.
Студенты должны ответить на шесть разных вопросов, по одному с каждого уровня Таксономии Блума. Этот рост знаний показывает большую глубину понимания со стороны учащегося.
Оценка оценки
При выставлении оценки учащимся таким образом, за более абстрактные вопросы должны быть начислены дополнительные баллы. Чтобы правильно оценить эти вопросы, важно создать эффективную рубрику. Ваша рубрика должна позволять учащимся зарабатывать частичные баллы в зависимости от того, насколько полны и точны их вопросы.
Отличный способ сделать его более интересным для учащихся – это дать у них есть выбор, особенно в вопросах верхнего уровня. Дайте им два или три варианта ответа для каждого уровня, чтобы они могли выбрать вопрос, на который они будут наиболее уверены в правильном ответе.