Как исследовать идеи с помощью кластеризации

В композиции – стратегия обнаружения, в которой автор группирует идеи нелинейным образом, используя линии и круги для обозначения взаимосвязей.

Кластеризация

  • « Кластеризация (иногда также известная как« ветвление »или« сопоставление ») – это структурированный метод, основанный на том же ассоциативные принципы, такие как мозговой штурм и составление списков. Кластеризация отличается, однако, потому, что она включает немного более развитую эвристику (Buzan & Buzan, 1993; Glenn et al., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Процедуры кластеризации значительно различаются, хотя основная цель – вооружить учащихся инструментами для упорядочивания слов, фраз, понятий, воспоминаний и предложений, вызванных одним стимулом (т. е. частью информации, темой, провокационным вопросом, метафорой, визуальным изображением). с другими [изобретательскими] методами … кластеризацию следует сначала смоделировать и отработать в классе, чтобы учащиеся могли в конечном итоге включить этот инструмент в их собственный репертуар изобретений и стратегий планирования “.
    (Дана Феррис и Джон Хеджкок, Преподавание композиции на английском языке: цель, процесс и практика , 2-е изд. Лоуренс Эрлбаум, 2005)

Рекомендации по обучению процессу кластеризации

  • Какие инструкции должны вы даете начать этот процесс предварительной записи? Я нашел следующее подходящим и эффективным:
    (Габриэле Луссер Рико, «Кластеризация: процесс подготовки к написанию», в Практические идеи для обучения письму как процессу , под ред. Кэрол Б. Олсон. Дайан, 1996 г.)
    • Сообщите учащимся, что они собираются использовать инструмент, который позволит им писать более легко и эффективно, инструмент, подобный мозговому штурму.
    • Обведите слово на доске – например, энергия – и спросите студентов: «Что вы думаете, когда видите это слово?» Поощряйте все отклики. Сгруппируйте эти ответы, расходящиеся вовне. Когда они закончат свои ответы, скажите: «Видите, сколько идей витает у вас в голове?» Теперь, если вы сгруппируете все самостоятельно, у вас будет набор связей, столь же уникальных для вашего собственного разума, как отпечаток большого пальца для вашего большого пальца.
    • Теперь попросите студентов сгруппировать второе слово для себя. Прежде чем они начнут, скажите им, что процесс кластеризации должен занять не более одной-двух минут, а абзац, который они напишут, должен занять около восьми минут. Попросите их продолжать кластеризацию до тех пор, пока не услышите «Ага!» сдвиг, сигнализируя о том, что их разум удерживает что-то, что они могут сформировать в единое целое. В письменной форме единственное ограничение состоит в том, что они «проходят полный круг», то есть не оставляют письмо незавершенным. Вот несколько отличных слов: бояться , или попробуйте , или help .
    • После того, как они закончат писать , попросите учащихся дать название написанному ими, что наводит на мысль о целом.

Mind-Mapping

  • «Разум- картографирование – это красочный и творческий метод генерирования, систематизации и запоминания идей. Чтобы составить карту разума, напишите свою тему в центре пустой страницы внутри визуального представления вашей темы, например гигантской музыкальной ноты, парусника или акваланг. Если центральное изображение не приходит в голову, используйте коробку, сердце, круг или другую форму. Затем используйте чернила разных цветов, чтобы обозначить цвета, связанные с идеями. От центральной фигуры нарисуйте излучающие линии, похожие на лучи солнца или ветви и корни дерева. Затем, когда вы думаете о частях темы, которую хотите обсудить, записывайте картинки, ключевые слова или фразы на этих линиях или рядом с ними. Также добавьте примеры и части, используя ветвящиеся линии и другие изображения и слова. . Если вы еще не в центре внимания вашего эссе, обратите внимание на ключевую фразу или изображение, когда вы завершите свое исследование. “
    (Дайана Хакер и Бетти Реншоу, Написание голосом , 2-е изд. Скотт, Форезма n, 1989)

Также известен как: ветвление, отображение

Оцените статью
recture.ru
Добавить комментарий